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张宁

作品数：3 被引量：9H指数：2
供职机构：广西师范大学化学与药学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 1篇电解质
  • 1篇电离
  • 1篇电离理论
  • 1篇学段
  • 1篇学史
  • 1篇学习进阶
  • 1篇一体化教学
  • 1篇一体化教学设...
  • 1篇乙醇
  • 1篇水溶
  • 1篇水溶液
  • 1篇情境
  • 1篇情境教学
  • 1篇情境教学设计
  • 1篇微粒
  • 1篇教学研究
  • 1篇教育
  • 1篇教育理念
  • 1篇进阶

机构

  • 3篇广西师范大学

作者

  • 3篇许燕红
  • 3篇张蕊
  • 3篇张宁

传媒

  • 1篇化学教学
  • 1篇中学化学教学...
  • 1篇广西教育

年份

  • 3篇2017
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于STSE教育理念的真实问题情境教学设计——以“乙醇”的“教、学、评”一体化教学设计为例
2017年
本文分析真实问题情境在学科核心素养培养中的重要性,以人教版化学必修2第三章第三节第一课时＂乙醇＂为例,阐述基于STSE教育理念的真实问题情境＂教、学、评＂一体化教学设计流程。
张宁张蕊许燕红
关键词：乙醇教学设计
立足化学史,突破“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学难点被引量：5
2017年
通过解读电离理论的发展史，挖掘“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学中的难点，探寻教学迷思，认为解决好酸、碱、盐在水溶液中电离的自发性问题和酸、碱、盐发生电离时能量的来源问题是突破本节课教学难点的关键。
张蕊张宁许燕红
关键词：电离理论化学史电解质
基于学习进阶理论的“微粒观”跨学段教学研究被引量：4
2017年
分析当前中学化学“微粒观”教学的现状与要求，从“微粒观”四个逐步进阶的核心要素——微粒本身的性质、微粒集体的性质、微粒间的相互作用规律、微粒与宏观物质间的关系入手，基于学习进阶理论，提出了针对不同学习水平的四阶段教学设计及相应的教学建议。
张宁张蕊许燕红
关键词：学习进阶教学建议
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