魏丹丹
- 作品数：15 被引量：30H指数：4
- 供职机构：江西科技师范大学更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省社会科学规划项目江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 职教师范生教育技术能力培养反思被引量：1
- 2012年
- 职业教育信息化要求职教教师必须具备教育技术能力,这是教育信息化环境下职教教师必备的职业素质。职教师资培养院校对职前教师的教育技术能力培养给予较高重视,并取得了一些成绩,但培养质量有待提高。这需要从教学者、教学对象、培养方式三方面进行深刻反思。
- 魏丹丹邱乐兴
- 关键词：职教师资师范生教育技术能力
- 信息化环境下职业院校教师专业发展调查研究——以江西电力职业技术学院为例
- 2013年
- 职业教育是我国教育事业的薄弱环节,面临一系列亟待解决的问题,师资队伍建设就是其重点问题之一,师资水平的高低是保障职业教育质量的关键。基于信息化时代的环境背景下,依据职业教育教师专业化发展的维度,针对江西电力职业技术学院进行调查研究,根据调查结果分析了当前存在的实际问题,提出了基于PDS的区域性校本研修模式助力职业院校教师专业发展的解决策略。
- 胡艺文罗红星魏丹丹
- 关键词：教师专业化发展PDS区域性校本研修
- 基于移动学习的新生代农民工职业教育被引量：4
- 2012年
- 新生代农民工职业教育是职业教育发展的一个重要方向,移动学习的便捷性、自主性、个性化及普适性等特点能较好适应新生代农民工对职业教育的需求。因此,需要建立基于移动学习的新生代农民工职业教育支持服务体系,将移动学习高效地应用于新生代农民工的职业教育中,促进新生代农民工的可持续发展。
- 魏丹丹
- 关键词：新生代农民工职业教育
- 基于AR体感互动技术的中学生创新能力培养分析
- 2024年
- 近年来,随着科技的不断发展,创新凸显了其重要地位,培养中学生的创新能力已经成为必需。AR技术在不同领域已经得到了广泛应用,但在教育领域中仍处于初步发展阶段。研究将AR体感互动技术与中学生创新能力培养相结合,从理论与实践方面出发,阐述如何在基于AR体感互动技术的教学过程中培养中学生的创新能力,以此拓宽中学生创新能力培养的路径。
- 单瑞雪魏丹丹
- 智慧教学“知识过载”的积极理解——基于认知弹性理论的视角
- 2024年
- 智慧教学作为智慧教育的具体教学形态,其“知识过载”状况一直备受传统教学观念的束缚。究其原因,传统观念往往认为智慧教学“知识过载”是由于智慧教学课程目标偏离、教师信息技术应用不当、学习者缺乏知识整合能力等问题造成的。然而,从认知弹性理论的视角发现,智慧教学“知识过载”恰恰是多元认知表征的机遇、认知情境创设的依托和学习者弹性认知的契机。智慧教学应超越知识本身,更多地关注学习者深度认知的发展。通过增强多元表征意识、创设认知情境、提升元认知策略等路径促进智慧教学中的知识建构,以认知弹性发展推动智慧教学的智慧生成,提高智慧教学的教学质量。
- 魏丹丹徐海燕
- 关键词：智慧教学认知情境
- 网络教学平台建设存在的问题与对策研究被引量：7
- 2013年
- 本文通过对A校网络教学平台建设现状的研究,分析探讨其存在的问题,通过对问题的进一步分析,提出一些具体的可提高高校网络教学环境的解决方案,为高校数字化校园网络教学建设提供一些指导性的建议。
- 赵荣春张伟樊杰魏丹丹
- 关键词：网络教学教学平台数字化校园
- 基于Web3.0的网络教学个性化服务平台构建被引量：8
- 2013年
- 运用个性化服务理念和Web3.0的网络开发技术,包括面向服务的体系架构、个性化服务技术、移动学习技术、云计算技术等多个核心技术,对能满足学习者个性化学习需求的网络教学平台进行研究设计,构建了Web3.0时代具有个性化服务功能的网络教学平台框架.
- 魏丹丹邱乐兴
- 关键词：WEB3个性化服务网络教学平台云计算
- 论信息化环境下职业院校教师自主专业发展
- 2012年
- 在教育信息化环境下,教师应充分发挥自主性,做到自主专业发展,掌握自主发展的途径,包括开放的网络信息资源、交互的社会性软件、协作的学习共同体平台,以及立足自身的行动研究方法。
- 魏丹丹邱乐兴
- 关键词：教育信息化职教师资教师专业发展
- 地方高校学科竞争力的提升策略研究被引量：1
- 2016年
- 学科竞争力是学校生存的根本,是进行学校资源有效配置和优化,使资源得以充分发挥作用的关键。在分析江西地方高校学科建设的基本情况的基础上,分析其学科建设中人才培养、科学研究与社会服务等方面的问题,提出地方高校学科竞争力的相应提升策略。
- 周汉清黄苓魏丹丹
- 关键词：地方高校学科竞争力
- 基于课堂的教育信息生态问题探究
- 2012年
- 教育信息化的目的是为学生和教师创造一个现代化的生存环境,在这个生存环境中学生和教师的生命质量得以提高,人能实现全面可持续发展。课堂是教育信息化的实践阵地,通过课堂信息技术、师生、教学活动等各因素彼此之间的物质、能量与信息的互动,使各因素之间形成有机联系,共同维持课堂系统的整体动态"平衡",形成课堂层面的教育信息生态。
- 魏丹丹邱乐兴
- 关键词：教育信息化生态课堂教育信息生态
