苏晓萍
- 作品数：11 被引量：31H指数：3
- 供职机构：浙江广厦建设职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省社科联研究课题金华市社会科学联合会课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理艺术更多>>
- 市场化:保护和传承传统美术类非物质文化遗产的出路——以金华浦江麦秆剪贴为例被引量：4
- 2012年
- 传统美术类非物质文化遗产是国务院公布的国家级非物质文化遗产名录类别之一,本文以国家级非物质文化遗产浦江麦秆剪贴为例,论证市场化是保护和传承非物质文化遗产的有效途径,采用"异品牌"模式可缓解非物质文化遗产市场化与保护传承的矛盾,同时提出了浦江麦秆剪贴的市场开发策略。
- 苏晓萍
- 关键词：市场化非物质文化遗产传承
- 中小型家族企业人才流失的原因分析被引量：1
- 2010年
- 家族企业人才流失率一直高于其他类型的企业,这无疑阻碍了家族企业的持续发展。本文以浙江省金华地区中小型家族企业为调查对象,经过问卷调查和分析,总结出中小型家族企业人才流失的原因:内外有些管理方式是人才流失的基本原因;薪酬福利低,发展机会少是人才流失的主要原因;企业员工的低归属感为人才流失的催化剂,放大了人才流失的可能性。
- 苏晓萍
- 关键词：家族企业
- “80后”父母亲子教育现状与对策分析
- 2016年
- 父母是学龄前儿童（0-3岁）教育的直接责任人,而目前亲子教育却存在隔代教育种种怪像。文章采用因子分析法得出＂80＂后亲子教育现状五个维度：环境创设、行为习惯、陪伴时间、传统礼仪、言传身教,采用独立样本T检验和单因素方差检验得出不同人口特征父母在亲子教育现状上的差异。
- 苏晓萍
- 关键词：亲子教育80后家庭教育
- 适应产业化发展需求的传统工艺人才培养模式探析被引量：2
- 2012年
- 随着传统工艺行业向市场化、产业化发展,传统的人才培养方式已不能满足市场的需求,新形势下,只有完整的人才培养体系才能满足传统工艺行业发展的需求,这一体系包括六个方面:依托地方高职院校进行批量化培养;创新工场师徒传承机制;以工艺美术大师为核心,培育行业精英;建立继续教育体系;普及中小学传统工艺文化教育;政府的大力支持。
- 苏晓萍许元
- 基于企业项目的高职电商专业实践教学改革研究被引量：3
- 2018年
- 在分析高职电商专业实践教学现状的基础上对基于企业项目实践教学改革的可行性进行探讨,并提出相应的改革措施,以切实提高学生的电商实战能力,满足电商企业的人才需求。
- 苏晓萍
- 关键词：校企合作实践教学改革
- 非物质文化遗产与体验式旅游协同发展研究——以东阳木雕为例被引量：3
- 2014年
- 非物质文化遗产与体验式旅游协同发展是促进地方非遗产业发展的有效途径。东阳木雕作为地方非物质文化遗产的代表。近年来,东阳木雕产业已初具规模,具有较高的体验式旅游开发价值,面临着良好的发展机遇。因借助东阳良好的旅游业发展基础,应大胆创新争取政策扶持、开拓市场搭建发展桥梁、强化体验注重协同发展,以实现其可持续发展。
- 苏晓萍
- 关键词：东阳木雕非物质文化遗产体验式旅游
- 浙江省传统工艺人才供需矛盾分析
- 2013年
- 传统工艺行业人才存在数量不足和结构性失衡的矛盾,这是由传统观念误导、人才培养体系缺乏和市场化发展滞后所致,为缓解人才供需矛盾,社会应建立完整的人才培养体系,当地政府应引导传统工艺行业的产业化发展,企业应注重市场发展规律。
- 苏晓萍
- 线性文化遗产与文化旅游业协同发展路径——基于东阳古道资源开发的思考被引量：1
- 2019年
- 线性文化遗产与文化旅游协同发展是实现区域经济可持续发展的有效途径。东阳古道资源具有一定的开发价值,面临良好的发展机遇。应借助东阳良好的旅游业基础,找准定位,注重保护,强化体验,进而实现可持续发展。
- 苏晓萍江金兰
- 关键词：古道线性文化遗产文化旅游
- 发挥高职院校学生党员先锋模范作用的探索与实践——以浙江广厦建设职业技术学院为例被引量：1
- 2011年
- 学生党员是学校党组织的重要组成部分,也是党组织连接学生的重要纽带,其先锋模范作用发挥与否,不仅反映学校党建工作的水平,而且影响教育目标的实现。本文以浙江广厦建设职业技术学院为例,针对学生实现自我价值的实际,探索了高职院校学生党员充分发挥先锋模范作用的新途径。
- 苏晓萍顾佳滨
- 关键词：高职院校学生党员模范
- 基于O2O的教学模式探索与实践被引量：8
- 2017年
- 近年来互联网与云计算技术的革新推动着教学模式的变革,O2O教学模式正是在这样的背景下受到了广泛关注。O2O教学模式是在线教育和线下交流的互动学习模式,具有形式多样、师生互动性强、远程化与本地化相结合的特点,相对于传统在线教学和翻转课堂教学模式来说,O2O教学模式在组织形式、授课模式和学习过程等方面有很大不同,本文通过对O2O教育模式的探索,提出该教育模式的新实践。
- 苏晓萍
- 关键词：O2O教学模式
