张军
- 作品数：25 被引量：54H指数：5
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- 化学实验复习中创新能力的培养
- 2015年
- 创新能力是科学研究的重要能力.培养学生的创新能力是新课程的核心要求.新课程强调,通过以化学实验为主的多样探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.所以,在化学实验复习中,教师要注重学生创新能力的培养.
- 张军
- 关键词：实验复习化学实验
- 近因效应的认知影响及教学应用被引量：6
- 2017年
- 分析了近因效应对认知发展的影响，并从学生受到近因效应的影响出发，探讨在化学教学中合理利用近因效应原理促进教学，减少近因效应带来的不良影响。在教学中进行合理的课堂安排，注重前后知识的联系，联系生活实际等，以提高教学效果，促进学生认知发展。
- 张军
- 关键词：近因效应倒摄抑制
- 蔡格尼克效应的心理原理及教学运用被引量：3
- 2018年
- 对蔡格尼克效应的心理原理进行分析，结合已有研究基础，提出在化学教学中应用该心理效应进行教学的途径，包括培养正确的知识观、正确记笔记、合理利用测试等，以促进学习效果，发展学习能力。
- 张军孟翔
- 关键词：知识观笔记自我检测
- 以电解质概念的教学为例探析化学史的教学价值被引量：1
- 2017年
- 一、问题的提出
孩子遇到问题，紧咬铅笔头，埋头深思。见此情景，你是否会着急并担心孩子“铅中毒”？大多数人并不会，因为铅笔芯其实是由石墨和黏土制成的，与铅无关。不含铅，为什么叫铅笔，这就要追究铅笔的发展历史：铅笔芯最初确实是由铅制成，在石墨被发现以后由于其各方面性能更优异从而取代铅制作铅笔芯，但“铅笔”这个名字却沿用了下来。
- 张军刘济菲
- 关键词：教学价值化学史电解质铅笔铅中毒孩子
- “首因效应”认知困境的教学对策——以守恒关系的教学为例被引量：1
- 2015年
- 由于受到首因效应的影响,不少学生在分析化学反应时,将元素守恒作为首要甚至唯一的关系,忽略电子守恒和电荷守恒等重要的反应关系,导致在分析氧化还原反应及离子反应时出现认知障碍。文章在分析该现象的基础之上,探析消除首因效应,促进新知建构的对策。
- 张军文丽
- 关键词：首因效应元素守恒
- 基于思维发展的化学实验仪器教学——以滴定管的教学为例被引量：3
- 2018年
- 以滴定管的教学为例，分析在实验仪器教学过程中，如何提高学生的学习效果，促进学生的思维能力发展。在实验仪器教学过程中，应该引入合适的教学情境，让学生结合自己的直接经验和科学发展过程，正确认识和使用实验仪器，实现思维能力的发展。
- 文继明张军
- 关键词：思维发展滴定管中和滴定
- 复分解反应原理认知困境的成因与对策探析被引量：6
- 2017年
- 对学生关于复分解反应原理的认知情况进行分析，得出首因效应是造成复分解反应原理认知困境的重要原因。在此基础上，进一步分析正确对待化学学习中的首因效应的影响，促进复分解反应原理正确认知的对策，包括分析新旧知识，促进正向迁移；引发认知冲突，促进观念更新；开放探究情境，加深本质认识。
- 张军
- 关键词：首因效应复分解反应
- 以催化剂为例探析首因效应对认知发展的影响及教学对策被引量：2
- 2018年
- 从典型的考题出发,分析首因效应导致学生在学习过程中出现的认知困境。并由此分析在化学学习中应该充分关注首因效应的影响,针对不同阶段的知识学习过程实现知识的衔接和认知的发展。
- 张军
- 关键词：首因效应催化剂
- 用连二亚硫酸钠作还原剂制铜镜的实验探究
- 2018年
- 学生利用学校举行探究实验比赛的机会，探究了用连二亚硫酸钠作还原剂制备铜镜的实验，得出了一种新的铜镜制备方式，并讨论了实验的注意事项以及该实验在中学化学教学中的教育价值。
- 雷蕗畅陈克之潘峰立张瀚允张忠碧张军
- 关键词：连二亚硫酸钠
- 实例对比探析习题命制的科学性和规范性
- 2015年
- 通过对两道流行电化学习题的对比分析，发现因为题目情景出现科学性错误和语言的不规范而影响思维判断和题目解答，提出在化学习题的命制过程中，除了要注重知识和能力的考查外，更要重视习题情景的科学性和语言的规范性。
- 张军
- 关键词：习题规范性
