您的位置： 专家智库 > >

刘悦

作品数：8 被引量：10H指数：1
供职机构：北京市西城区教育研修学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇语言文字
  • 1篇文学

主题

  • 3篇语文
  • 3篇教育
  • 2篇研修
  • 2篇语文老师
  • 2篇随机抽取
  • 2篇命题
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇课例
  • 2篇课例研究
  • 2篇老师
  • 2篇抽取
  • 1篇行动教育
  • 1篇研读
  • 1篇研修项目
  • 1篇研修一体
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育课程
  • 1篇义务教育课程...

机构

  • 7篇北京市西城区...
  • 1篇北京教育科学...

作者

  • 7篇刘悦
  • 2篇张旌
  • 2篇齐渝华
  • 2篇周甜
  • 2篇张汉林
  • 1篇李春旺

传媒

  • 4篇小学语文
  • 1篇北京教育（普...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇师资建设（双...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 3篇2007
共 8 条 记 录，以下是 1-7
全选 清除 导出
排序方式：
组织学生评价命题的尝试与思考
2007年
从2003年起，西城区在每学期期末质量抽测后，都会随机抽取几所学校，请语文老师从自己的班中找八九名不同层次的学生，各自利用一节课的时间做一项工作，让学生用座谈或笔答的方式，评议此次命题与学生与教学目标的契合度。
刘悦
关键词：命题随机抽取语文老师
以课例研究为载体探索教师研修的新途径——以北京市西城区“课例研究”研修项目为例被引量：10
2010年
基于如何培养研究型教师、探索有效的区域研修活动和促进学习型教研组成长的思考,北京市西城区教育研修学院引进课例研究作为西城区教师研修的基本模式之一。在学习和实践＂行动教育＂的基本模式中,提炼出了西城区课例研究研修活动的基本步骤,各学科项目组结合学科或年级的特点,根据执教者人数、教学内容和教学策略的异同,教学时间的长短等,构建了多种有助于教师行为跟进、教师能力建设的课例研究变式。如同课同构模式、同课异构模式、借用微格教学对＂关键事件＂的循环跟进模式以及个别学科探讨多名教师执教同一节课的不同环节、有主题的课程化系列研修模式等,并且生成了区本化、学科化的学习资源。
齐渝华刘悦张汉林张旌周甜
关键词：课例研究教师研修行动教育
关于做好教材衔接工作的几点体会
2007年
2002年，北京市宣武区、延庆县作为国家级实验区，率先使用人教版课程标准小学语文实验教材。2003年，我市东城区一至三年级、西城区一至四年级同时更换了教材，使用人教版课程标准小学语文实验教材。由于原来使用的教材与人教版实验教材在编排体系、教材内容、呈现方式等方面存在着差异，如何做好两套教材的衔接工作、不影响学生语文的学习、不给教师的教学带来不适，是我市东城区三个年级、
李春旺刘悦
关键词：语文实验教材衔接工作人教版实验教材国家级实验区课程标准教材内容
组织学生评价命题的尝试与思考
2007年
一、组织学生评价命题的缘由 2003年至今，已经有6个学期了，在每学期期末质量抽测（包括六年级毕业考试）后，我都会随机抽取四五所或十所左右的学校，请语文老师从自己的班中找八九名不同层次的学生，让学生利用一节课的时间或座谈，或笔答，评议此次命题的情况。应该说，让学生无拘无束地评议我所负责的年级语文命题情况，不断提高命题质量，是我最初的、也是最根本的目的。但是随着这项工作的深入，学生反馈给我的信息越来越丰富，我越做越想借这个和学生直接对话的机会，
刘悦
关键词：语文命题命题质量毕业考试随机抽取语文老师
浅谈对《＂凤辣子＂初见林黛玉》文本的研读
2009年
人教版义务教育课程标准实验教科书在高年级编入一些中外文学名著及节选。编者的用意是通过一定量的经典的阅读，引领学生亲近名著，阅读名著，欣赏名著，并且顺利地实现由小学高年级向初中的过渡，为升入初中大量阅读经典做好准备。如何实现此教学目标，完成小中阶段的顺利过渡？最佳的路径就是让学生走进文本中来!但前提是语文教师先要走进课文。研读教材、解读文本是备好课、上好课的第一步。
刘悦
关键词：解读文本研读林黛玉义务教育课程标准文学名著
研修一体的实践
2011年
（一）“课例研究”研修活动的组织管理 2008年4月，西城区课例研究研修项目工作站成立。项目在时间安排上以学期为单位推进，每学期为一期。工作站负责人为西城区教育研修学院院长。课例研究研修总项目组下设三个并行的子项目组：学科项目组、学校项目组和干训项目组。
齐渝华刘悦张汉林张旌周甜
关键词：研修课例研究项目组城区教育
借助“阅读链接”理解句子含义
2009年
人教版四年级下册第五组的开篇课文是《触摸春天》，这篇课文描写了盲童女孩安静在花丛中用手、用心感受春天美好景色的故事，说明了任何人都能在自己内心创造缤纷美丽的世界的道理。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言，表现了安静热爱生活、热爱自己生命，也热爱世界上其他生命的盲童女孩的内心世界。
刘悦
关键词：句子含义内心世界链接《触摸春天》感染力
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0