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积极心理学视阈下护士心盛现状及影响因素分析被引量：4: 2023年; 目的探索临床护士心盛现状及其影响因素,了解护士群体的心盛水平及心理健康状况,为基于积极心理学角度制定临床护士心理健康及幸福感培训方案及干预措施提供借鉴。方法采用便利抽样法,运用自行编制的一般资料问卷及心盛量表,通过问卷星线上发放问卷,对四川省成都市2所三级甲等医院临床护士进行问卷调查,本次调查共发放问卷300份,回收有效问卷300份,回收率100%。结果临床护士心盛总分14~56分,条目均分(5.49±0.96)分。婚姻状况、聘用方式、陪伴家人离世的经历、对待死亡的态度4个因素是临床护士心盛的重要影响因素(P<0.05),共解释了总变异的35.2%。结论临床护士心盛处于中等偏上水平,且已婚、正式编制、有陪伴家人离世经历、对待死亡态度更坦诚的临床护士心盛水平更高。; 弋新陈刚刘晓云黄婵叶艳吴霜; 关键词：护士幸福感心理健康积极心理学

成都市某太阳能光伏组件生产项目职业病危害控制效果: 2017年; 目的对成都市某太阳能光伏组件生产项目的职业病危害进行定性与定量分析,评估该项目职业病危害控制效果,为该行业职业病危害控制措施提供建议。方法通过职业卫生调查,识别太阳能光伏组件生产项目主要存在的职业病危害因素;通过检测检验,分析主要职业病危害因素的危害程度,再通过调查生产现场的职业病危害控制措施,综合评估该项目职业病危害控制措施的有效性。结果经现场检测,各岗位操作人员噪声接触值在61.0~72.6 d B(A)之间,8 h等效声压级未超过85 d B(A)的限值;二氧化锡检测最大值为0.98 mg/m^3,计算时间加权平均浓度,各岗位最大值为0.8 mg/m^3;异丙醇检测最大值为12.73 mg/m^3,时间加权平均浓度各岗位最大值为9.02 mg/m^3。结论成都某太阳能光伏组件生产项目职业病危害因素能够得以有效控制,该项目所采取的控制措施有效可行。; 黄婵彭亮宋明珠黄松林薛愚愚冉伶; 关键词：职业病危害

PBL融合翻转课堂在组织学与胚胎学中的应用探究: 2023年; 在之前翻转课堂教学模式的基础上加入PBL理念,探讨PBL融合翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中的实际应用效果。随机抽取本校同一级临床医学专业的两个班级为翻转班和融合班,翻转班使用翻转课堂教学模式,融合班在翻转班教学模式基础上选取部分使用知识竞赛、课堂讨论和学生授课翻转形式的章节,换用PBL融合翻转课堂的教学模式进行授课。结果发现,在翻转班使用学生授课翻转形式而融合班换用融合教学模式进行教学的章节(循环系统章节),融合班在期末考试该章节对应题目中的得分显著优于翻转班。学生授课翻转形式换用PBL和翻转课堂的融合教学可以提高学生对对应章节知识的掌握程度。; 叶鹏黄婵赵嘉晖杨帛凡魏媛媛; 关键词：组织学 PBL

牙齿完全缺失对老年人认知功能的影响及社会参与的调节作用: 2023年; 目的探讨牙齿完全缺失对老年人认知功能的影响及社会参与的调节作用。方法纳入中国健康与养老追踪调查(CHARLS)2013名60岁以上的老年人。采用简易精神状态检查、简明社区痴呆筛查进行认知功能评估,比较牙齿功能尚可、牙齿掉光佩戴假牙、牙齿掉光未佩戴假牙三组老年人认知功能得分的差异,使用多元线性回归(逐步回归法)进行多因素分析。结果187人(9%)牙齿完全缺失者对日期、位置与地址、物品认知、行为的认知均较低(P<0.05)。纳入社会参与调节作用后,牙齿完全缺失(未安装假牙)、农村居住、教育水平,社会参与低、年龄增长是老年人认知功能偏低的显著性影响因素,加入牙齿完全缺失与社会参与交互项,共能解释老年人认知功能16.3%的变异。社会参与度较低时,牙齿完全缺失(未安装假牙)对老年人认知功能的影响效应量增加了1倍。结论牙齿缺失还未安装假牙的老年人,认知功能存在潜在风险,特别是社会参与低的老年人群需要重点关注。; 张虹杜易闻黄婵; 关键词：牙齿缺失社会参与老年人

积极心理学视阈下心盛理论及心理健康双因素模型的研究进展被引量：6: 2022年; 综述积极心理学视阈下心盛理论及心理健康双因素模型的研究进展,总结国外心盛理论及心理健康双因素模型的研究现状,为国内心盛理论及心理健康双因素模型的研究提供理论依据及参考价值。; 弋新刘晓云黄婵吴霜叶艳林晨浩谢钰洁; 关键词：幸福感积极心理学护理

思维导图在组织学与胚胎学实验教学中的应用被引量：9: 2021年; 目的探讨思维导图模式在组织学与胚胎学实验教学中应用的效果。方法采用思维导图教学法,对临床医学专业2018级学生的组织学与胚胎学实验教学进行改革试验。结果与传统班相比,思维班的期中、期末及总评成绩均有显著性提高(P<0.05)。期中和期末的卷面成绩与总评成绩的相关系数接近1。学生性别、思维导图这两个因素对期中、期末成绩均有显著性影响(P<0.05),但二者无交互作用。男生思维班的平时、期中、期末及总评成绩均显著高于传统班,女生思维班仅期末、总评成绩显著高于传统班(P<0.05)。结论思维导图教学法有利于提高临床医学专业学生的组织学与胚胎学的实验教学成绩。; 蔡佩玲黄婵叶鹏鄢硕程丽佳张珍; 关键词：思维导图组织学与胚胎学实验教学

思维导图在组织学与胚胎学教学中的应用被引量：5: 2021年; 采用思维导图法对临床医学生的组织学与胚胎学理论教学进行试验。与非思维导图班相比,思维导图班的期末及总评成绩有显著提高。期末卷面与总评成绩的相关系数接近1。性别、思维导图对期中、期末成绩有显著影响,且二者存在交互作用。思维导图班男生的期中、期末及总评成绩,女生的期末、总评成绩显著高于非思维导图班。思维导图法有利于提高临床医学生的组织学与胚胎学的理论教学成绩,男生对该方法效果较女生更好。; 蔡佩玲黄婵张珍崔珈宁张毅豪靳光浩叶鹏; 关键词：组织学与胚胎学思维导图教学改革

微课辅助翻转课堂在组织学与胚胎学中的应用被引量：9: 2020年; 目的在翻转课堂教学模式基础上引入微课,探讨其教学效果。方法在我校临床医学专业两个班中随机抽取一个班进行翻转课堂教学,并要求在课前预习教师录制好的微课(翻转班);另一个班采取传统教学模式,不要求预习微课(传统班)。结果翻转班期中和期末考试成绩均显著高于传统班。进行性别分层分析,翻转班女生期中和期末考试成绩显著高于传统班女生;翻转班男生期中考试成绩显著高于传统班男生,期末考试成绩两班男生差异无统计学意义。结论微课的应用降低了课前预习的难度,能帮助适应能力较差的女生更好地融入翻转课堂教学。同时,微课辅助翻转课堂在总体上和男生中也取得了良好的教学效果。; 叶鹏王婷黄婵张珍蔡佩玲; 关键词：组织学与胚胎学

翻转课堂在组织学与胚胎学理论教学中的应用被引量：6: 2019年; 目的探讨翻转课堂模式在组织学与胚胎学理论教学中的应用效果。方法采用翻转课堂教学法,对2016级临床医学专业学生的组织学与胚胎学理论教学进行改革试验。结果与传统班相比,翻转班的平时、实验、卷面及总评成绩均显著提高(P<0.05)。卷面成绩与总评成绩的相关系数接近1。平时成绩组成中,翻转班的出勤成绩显著低于传统班,课堂表现和理论作业成绩显著高于传统班。与传统班相比,翻转班的客观题成绩无差异,但英译汉成绩显著提高;翻转班的主观题成绩显著提高,且论述题成绩亦显著提高(P<0.05)。结论翻转课堂教学法有利于提高临床医学专业学生的组织学与胚胎学的理论成绩。; 蔡佩玲黄婵叶鹏王婷程丽佳鄢硕; 关键词：组织学与胚胎学理论教学

社会资本对老年人心理健康的作用: 2022年; 分析社会资本对老年人心理健康的作用。方法:采用横断面抽样研究在成都市抽取348名老年人定量分析社会资本与成都市老年人心理健康水平的关系。结果:成都市老年人的各个人口学特征在不同的心理健康分组间分布均匀;心理健康较高的老年人社会资本得分为明显高于心理健康较低的老年人的社会资本得分;较低社会资本的老年人是较高社会资本出现心理健康问题的2.245倍;社会参与较少的老年人是社会参与较多的老年人出现心理健康问题的39.127倍。结论:信任与老年人的心理健康密切相关,信任越高,老年人心理健康水平越高。不同社会参与的老年人心理健康水平不同,表现为社会参与和老年人心理健康水平呈正相关。因此,应采取针对性干预措施来提高老年人的社会参与度,提升老年群体的心理健康水平。; 黄婵沈良忱张煜恺侯树林; 关键词：社会资本心理健康老年人

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黄婵

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