朱茂
- 作品数：6 被引量：14H指数：3
- 供职机构：湖南中医药大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 按法操作图像的对比分析被引量：4
- 2017年
- 目的:通过对按法操作图像的对比分析,探讨反映按法操作要领的参数指标,为按法操作客观化提供依据。方法:利用推拿手法测定仪分别采集推拿专业老师及在校学生进行按法的操作图像,从按法的作用力大小、持续时间、频率3个方面对两组手法进行分析。结果:(1)教师组与学生组所获得的最大压力、频率及持续时间性差异均有统计学意义(P<0.01)。(2)学生组中男生与女生最大按压力比较差异有统计学意义(P<0.05),在频率及持续时间的比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:利用推拿手法测定仪能直观地反映按法操作波形的动态变化;通过最大按压力、持续时间、频率3个指标的描述能客观地反映按法的操作要领,充分地体现了"持久、有力、柔和、均匀、深透"的基本要求。
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- 关键词：推拿按法
- 法在不同推拿测定仪器上的力度与频率观察被引量：3
- 2017年
- 目的:观察测试者在两台不同推拿测定仪器上的?法力度与频率,探讨推拿测定仪器对?法教学的意义。方法:测试者先在仪器上练习待其手法稳定后,嘱其操作1min。依此方法利用这两台仪器分别各采集1名教师和120例测试者?法数据,对教师在同一台仪器上连续30d和120例测试者在不同仪器上的?法力度与频率进行比较分析。结果:该教师不同时间段在ZTC-Ⅲ型仪器上的?法力度、频率比较均无统计学差异(P>0.05),不同时间段在SF-Ⅲ型仪器上的?法力度、频率比较均无统计学差异(P>0.05);120例测试者在两台不同仪器上的?法力度比较具有统计学差异(P<0.05),而?法频率比较并无统计学差异(P>0.05)。结论:同一台推拿测定仪器采集的手法数据相对稳定、可信,为?法的标准化、量化研究提供了客观、可靠的参数;不同推拿仪器之间采集的手法数据却具有一定的差异性,需不断改进、完善推拿测定仪器,以便建立相对客观、统一的?法操作标准。
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- 法的不同方向力度和周期观察
- 2017年
- 目的对比分析不同推拿水平层次测试者法的不同方向力度大小和周期。方法将选取的84例测试者分为初学组49例、实习组25例、教师组10例,利用SF-Ⅲ型智能推拿手法参数测定系统对其法手法进行采集。测试者先在测力平台上练习,待其手法稳定后,嘱其操作1 min并采集法参数。结果教师组和实习组Z轴、X轴、Y轴的前摆和回摆力度均要大于初学组,教师组Z轴、Y轴的前摆和回摆力度大于实习组,比较均具有显著统计学差异(P<0.01);而教师组X轴的前摆和回摆与实习组比较差异无统计学意义(P>0.05);实习组周期时间短于初学组,教师组的周期时间短于实习组,比较均具有显著统计学差异(P<0.01)。结论教师组法手法力度比实习组和初学组强且均匀、连贯、稳定;教师组周期时间比实习组和初学组短,频率快,刺激量更加强。该实验为法教学提供了直观可视的波形图和客观参数。
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- 关键词：周期
- 针灸预防脑卒中后抑郁症的疗效观察被引量：7
- 2016年
- 目的:观察针灸预防脑卒中后抑郁症的疗效。方法:选取140例初发脑卒中急性期的患者作为研究对象,随机分成治疗组(74例)和对照组(66例),对照组接受脑卒中急性期的基础治疗,治疗组在对照组的治疗基础上加用针灸治疗。治疗结束后,所有患者再接受12周的随访,比较两组疗效。结果:治疗前两者Barthel指数评分、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗结束后治疗组Barthel指数评分显著高于对照组,HAMD评分显著低于对照组(P<0.05)。随访结束时,治疗组HAMD评分显著低于对照组(P<0.05)。针灸治疗后、随访结束时,治疗组抑郁分级均显著低于对照组(P<0.05)。结论:针灸可以有效预防脑卒中后抑郁症产生。
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- 关键词：脑卒中后抑郁症针灸
- (?)法在SF-Ⅲ型智能推拿手法参数测定系统上的力度与频率观察
- 目的:运用SF-III型智能推拿手法参数测定系统观察志愿者(?)法手法,对比不同推拿水平层次志愿者(?)法的力度和频率,探讨(?)法的操作要领,为(?)法的规范化操作提供客观依据,并指导(?)法的教学和临床应用。方法:3...
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- 文献传递
- ■法在推拿按摩教学考试系统上的力度与频率观察
- 2017年
- 目的:应用ZTC-Ⅲ型推拿按摩教学考试系统观察测试者■法的力度与频率。方法:采用该系统对49例男生和71例女生进行数据收集,测试者先在人体模型上练习待手法稳定后嘱其操作1min,依此方法分别采集腰部学习前、学习后和实习后不同时间段及实习后头部、小腿部和腰部不同部位的■法参数。结果:腰部不同时间段力度和频率、实习后不同部位力度、男女学生力度和频率差异均有统计学意义(P<0.01);实习后不同部位频率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:应用推拿教学考试系统能客观地、直观地观察到学生推拿手法技能的提高,■法适合于肌肉较丰富部位,男生在推拿方面比女生具有明显优势。
- 朱茂顾星彭劲陈玲
