公共文化服务平台

共 9 条记录，以下是 1-7

全选清除导出

排序方式：

基于工作过程系统化的急救护理学课程改革被引量：1: 2016年; 建立在工作过程教学理念基础上的急救护理学课程改革,其教学内容直接指向急危重症护理职业岗位的工作过程,构建以工作过程顺序为主线的项目课程,实施"工学结合,理实一体化"的教学模式。; 李丽凌敏; 关键词：急救护理学职业教育课程改革

骨折住院患者自杀态度与焦虑抑郁的相关分析被引量：4: 2012年; 目的分析骨折住院患者自杀态度与焦虑抑郁的相关性,为骨科临床心理干预提供依据。方法对128例骨折住院患者,选用自行设计的骨折患者一般情况调查表、自杀态度问卷(QSA)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行问卷调查和测试,以89例健康人为对照组进行对照研究。结果骨折住院患者对自杀态度的四个因子均持矛盾和中立的态度:四个维度均分F1=3.247±0.538;F2=2.864±0.411;F3=2.583±0.528;F4=2.641±0.815。骨折组与对照组在对待自杀行为性质的认识(F1因子)和安乐死的态度(F4因子)差异有统计学意义(P<0.01);骨折患者焦虑、抑郁水平明显高于对照组(P<0.01);相关分析表明,骨折患者对自杀者的态度(F2因子)与其焦虑、抑郁呈正相关(r=0.192和r=0.177,P<0.05);对安乐死的态度(F4因子)与其焦虑呈正相关(r=0.217,P<0.05)。结论骨折住院患者在创伤后焦虑、抑郁水平升高,对自杀普遍持不赞成的态度且其求生、康复期待强烈。提示骨折患者需要临床心理干预和心理护理,而且干预的内容及方式要有针对性。; 李丽凌敏单慧华; 关键词：骨折自杀态度焦虑抑郁

就业心理指导对毕业生择业期间心理健康的影响: 2012年; 目的研究综合化就业心理指导方案对毕业生择业期间心理健康水平的影响。方法随机选取职业技术学院护理专业2009年应届毕业生100名,分成两组,每组各50名,实验组实施综合化就业心理指导方案,对照组不采取任何干预措施。采用焦虑自评量表、抑郁自评量表对实验组心理指导前后进行比较以及对实验组与对照组之间进行比较。结果实验组毕业生接受综合化心理指导后的焦虑、抑郁水平较实验前明显降低,前后测结果有显著性差异(P<0.01);实验组与对照组毕业生的焦虑、抑郁水平的后测结果有显著性差异(P<0.01)。结论综合化就业心理指导方案能减轻毕业生的择业焦虑、抑郁水平,择业期间提供科学的就业心理指导是帮助毕业生克服焦虑、抑郁的有效方法。; 凌敏李丽姜芸苓尹兵; 关键词：就业心理指导毕业生焦虑抑郁

小组演练目标责任制在护理学基础实验教学中的应用被引量：1: 2012年; 护理学基础是一门实践性应用学科，在教学中，为提高护理人才培养质量，实现教学目标，我们将目标教学法贯穿于护理学基础实验教学中，强化实验教学环节，开展全程分组小群体演练目标教学，命名为“小组演练目标责任制”教学。在护理学基础教学中，讲授与护理学操作技术有关的内容，将全班学生分成4个教学小组（每组10-12人），由4名教师具体负责，; 李丽凌敏; 关键词：目标教学法护理学基础实验教学

PBL在基础护理学教学中的应用与评价被引量：3: 2017年; 以问题为基础的学习（Problem—BasedLearning，PBL）在全世界范围内的医学护理教育中获得广泛运用，四十多年的教学实践证明，PBL被公认为是联系理论与实践的桥梁，不同程度地提高了学生的自主学习能力、评判性思维能力、解决实际问题能力、团队合作能力。基础护理学是一门实践应用性学科，强调理论与实践的有机结合。因此，为提高基础护理学教学的效果以及培养护生的临床思维能力，笔者尝试在基础护理学部分章节的授课中应用PBL教学模式，现介绍如下。; 李丽凌敏; 关键词：PBL 基础护理学

循证护理在重症监护病房临床护理实践中的应用进展被引量：6: 2013年; 循证护理（evidence—based nursing，EBN）又称实证护理，是20世纪90年代受循证医学影响而产生的一种全新的护理理念，其本质为循证实践，其核心是运用现有最新最佳的科学证据为服务对象提供服务，即以有价值的、可信的科学研究结果为证据，提出问题，寻找实证，运用实证，; 李丽凌敏; 关键词：循证护理重症监护病房临床护理

紧密结合临床的护理实验教学模式改革与实践被引量：3: 2012年; 为适应现代护理职业岗位需求,培养护理实用性人才,笔者所在医院以护生实践能力培养为主线,对护理实验教学模式进行了探索性的教学改革,在加强模拟实验教学基地的临床设计、更新实验教学设备、优化实验教学方法和手段、展示实验教学成果等方面进行了改革与实践,取得了良好的教学效果。; 李丽; 关键词：护理实验教学教学改革

全选清除导出

共1页<1>

李丽