潘国伟
- 作品数：11 被引量：5H指数：1
- 供职机构：宜兴市第二实验小学更多>>
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- 智慧课程:学校课程重建的价值思考与实践探索被引量：4
- 2017年
- 智慧,是人之重要特质;教育,是人类追寻智慧提升智慧的实践活动。缘此,真正意义上的课程应该以此为终极旨归。学校课程重建即致力于打造智慧课程:给出智慧课程的学理阐释;明确智慧课程的价值诉求;展开智慧课程的实践探索。其中,在实践探索上,一是重构课程体系,体现整体成人智慧;二是优化课程实施,体现生命尊重智慧;三是改造课程评价,体现多元激励智慧。
- 潘国伟谈爱清
- 关键词：课程体系课程实施课程评价
- 点燃教师希望之灯
- 2019年
- 对于人之生命历程的理解,见仁见智,难有定说。而我,则愿意这样认为:人的生命是不断点燃希望、不断向着希望进发的过程。一个人,只要希望之灯常明,那么他就不会迷失前行的方向,也不会丧失奋进的力量。
- 潘国伟
- 关键词：生命历程见仁见智教师
- “智慧课程”：品格诠释与实践探索
- 2018年
- 智慧课程,是以真、善、美特质为内涵,以培育学生真、善、美人格为旨归的课程。建设智慧课程,主要从两个方面进行探索:一是把握整体,彰显特色,在课程内容架构上熔铸智慧;二是明晰认知,浓郁情趣,在课程实践形态上贯穿智慧。
- 潘国伟谈爱清
- 关键词：课程内容课程实践
- 厘清关键问题 促进深刻理解——以“百分数的意义”教学为例
- 2016年
- 数学概念教学应淡化其形式化的定义,追求学生真正意义上的理解,这一点已成共识。'百分数的意义'是'百分数'单元最为重要的一节概念教学起始课,对百分数意义的理解不能仅仅停留于浅层次的描述,而应着力于引导学生理解百分数的本质内涵。下面,结合具体的教学实践,说说我的几点思考。一、需要,如何引发?
- 潘国伟
- 关键词：小学生异分母分数
- 教育,因爱而存在被引量：1
- 2019年
- 教育,因爱而存在;教师,为爱而教育。然而,当今强大应试惯性中的教育,总因教师对师爱的懵懂或曲解而不如人意。故,我们须深度审视师爱,一要从儿童生命立场出发,厘定师爱的涵义;二要从儿童生命情怀出发,寻找师爱的理由;三要从儿童生命个性出发,丰富师爱的表达。
- 潘国伟
- 关键词：师爱儿童立场儿童个性
- 指向智慧人格培育的课程建设
- 2020年
- 智慧,原本与技术无关,而是人的特质的一种表达;智慧教育,主旨在于以充满智慧的教育去培育充满智慧的人,通过构建具有真善美特质的智慧课程,实现培植学生以真善美为内容的智慧人格的目标。智慧课程的实践,主要是在课程架构中彰显系统智慧,在课程实施中贯穿具体智慧。
- 潘国伟谈爱清
- 关键词：课程建设
- 规则建设,构筑学校“集体行走”的康庄大道
- 2016年
- 规则具有客观正当性、类群规约性和整体营构性特征,当今学校倡导＂集体行走＂,应重视规则建设,规则构想要力求周全完备,规则确定要体现民意民主,规则践行要坚持抓实做细。
- 潘国伟
- 智慧课程:理性之思与探索之行
- 2017年
- 智慧课程,是以知真、向善、尚美为智慧特质的课程,旨在为学生创设愉悦发展、自主发展、充分发展的教育生活。学校从课程目标、课程体系、课程实施等方面着力,推动智慧课程的建设进程。
- 潘国伟
- 关键词：课程目标课程体系课程实践
- 培育“全球公民”:当代课程建设的应有关照——国际理解教育的理性思考与实践探索
- 2018年
- 国际理解教育热潮悄然兴起，其宗旨在于让学生成长为“全球公民”，促进人类和谐。基于这一宗旨，学校应在学生体验异域文化方面有所作为，使学生在扩大国际全境知识、增进世界共荣情怀、提高异域活动能力之中，逐步形成“全球公民”的必备素质。
- 潘国伟
- 关键词：全球公民异域文化
- 从一次口算错题的整理说起——“20以内进位加和退位减”的教学难点与对策
- 2017年
- 一、缘起《课程标准(2011年版)》将'运算能力'重新纳入课程内容的核心,并在第一学段的'学段目标'中明确提出要让学生'体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算'。因此,在整个小学数学的内容体系中,整数四则运算的基础性和重要性是不言而喻的。而20以内进位加和退位减不仅是学生运算能力的重要组成部分,更是进一步学习其他运算内容不可或缺的基础。
- 潘国伟
- 关键词：教学难点
