刘洋
- 作品数：10 被引量：119H指数：6
- 供职机构：中央电化教育馆更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 大学生英语APP使用动机与持续使用意愿的相关性分析被引量：2
- 2019年
- 在移动互联网时代,手机APP的运用为英语学习添加了新的生机,使原本单调的语言学习变得风趣、灵活和快捷,因此在大学生群体中受到追捧。本文通过对有关文献的梳理,以期望确认理论模型为基本框架,提出将大学生对英语APP的满意度作为中间变量,来研究使用动机与持续使用意愿之间的关系。研究发现,大学生英语APP的使用动机对英语APP的持续使用意愿具有直接的正向影响,并通过满意度间接正向影响英语APP的持续使用意愿。
- 刘洋
- 关键词：使用动机
- 点读学习在小学英语教学中的应用被引量：6
- 2010年
- 中国的学生从小学就开始学习英语，但学习效果却和十几年的学习时间不成正比。这和中国的英语教学只停留在教室中、主要采用以教师讲解为主的教学模式有很大的关系。而语音教室的资源限制和录音机播放的被动单调都不能满足英语教学的需求。
- 刘洋
- 关键词：英语教学语音教室教学模式资源限制
- 山东省“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用现状研究被引量：3
- 2019年
- 为帮助教学点开齐、开足国家规定的课程,满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的基本需求,促进教育公平,教育部、财政部联合组织实施了"教学点数字教育资源全覆盖"项目。文章首先对该项目进行简要介绍,然后通过问卷调查法和访谈法,对山东省教学点教师基本情况、教师信息化素养、资源应用情况和培训情况等进行了调查。结果显示,山东省教学点信息化教学设备配备情况良好,教师信息化素养较高,但仍存在优质师资力量不足,资源与教材版本、学制不匹配,资源类型不丰富等不足。希望文章的研究结论能为教育精准扶贫项目的实施和开展提供借鉴。
- 刘洋黄旭光林毅君
- 关键词：教学点资源建设教育扶贫教育公平
- 大学生网络使用偏好和媒介素养的关系研究被引量：6
- 2019年
- 随着互联网络的发展,各式各样的新网络媒介对大学生的学习和生活方式、思维方式、价值观念等产生了深远影响。本研究通过问卷调查,探索大学生网络使用偏好和媒介素养的关系。研究发现:大学生网络使用偏好的个体差异性较大,大学生的媒介素养水平普遍较低;不同网络使用偏好的大学生其媒介素养各维度的发展水平不同,同时,大学生媒介素养水平亦影响着其网络使用偏好。
- 刘洋
- 关键词：大学生媒介素养
- 精准扶智：农村教学点在线课堂实践共同体研究——以安徽省界首市为例被引量：1
- 2019年
- 本文在分析教育信息化教学应用实践共同体概念发展演变的基础上,介绍了安徽省界首市农村教学点在线课堂实践共同体的实施成果,以期为其他地区的教育信息化教学应用实践共同体发展提供参考。
- 刘洋林毅君
- 关键词：农村教学点在线课堂实践共同体
- “互联网+教育”新常态下学前教育教师信息技术素养调查与提升策略研究被引量：55
- 2018年
- 学前教育作为人生教育的起点,对人的一生具有重要的指导意义。随着信息技术的不断发展,特别是"互联网+教育"已成为教育新常态发展的必然,它可以将学习材料以更加真实地模拟展现给幼儿,激发幼儿学习兴趣的同时促进幼儿的个性发展,因此学前教育信息化受到越来越多的重视。这种变化使得学前教师信息技术素养的提升至关重要。该文以山东省15地市的163所幼儿园470名幼儿教师为样本,通过电话、网络、问卷等方式展开调查。根据调查分析其现状,提出提高教师信息技术素养的对策,努力实现山东省学前教育信息化城乡均衡化发展。
- 刘洋
- 关键词：学前教育信息技术素养
- 美国农村K-12数字化学习最新进展——《美国农村数字化学习策略(2018年度)》解读被引量：9
- 2019年
- 该文基于常青教育集团2018年度美国农村K-12数字化学习策略与实践最新进展概况,首先简要介绍了美国农村K-12教育现状和存在问题,深入分析了州立虚拟学校提供的在线课程和其他服务、课程选择项目、完全在线学校、联盟项目和区域服务机构等四种类型的在线混合学习的应用情况,归纳了技术、在线课程选择、管理和资金政策等美国农村K-12数字化学习的支持政策。结果显示,美国政府允许各类组织机构为农村K-12地区在线混合学习提供多样化的课程资源,在线课程建设经费来源渠道多元化。开展在线混合学习后,美国农村K-12学区信息化设备配备水平大幅提高,教师的角色较传统教学发生了一定的转变,农村地区学生学习需求得到满足。基于此,该文提出了针对我国农村中小学的数字化学习的建议及启示。
- 刘洋
- AI赋能教师培训:教育意蕴及实践向度被引量：31
- 2021年
- 人工智能的教育应用成为相关领域的技术趋势和研究热点。为探讨AI赋能教师培训的教育意蕴及其实践向度,从分析人工智能技术促进教师培训理念和实践方式变革入手,分析AI赋能教师培训促使培训和教学实践有机融合,培训目标指向教育智慧的生成和教师自身的完满发展,并在多元关联的知识域、主体域、智能系统中解析AI赋能教师培训的心理场与物理场、自主与规约、冲击与张力等问题,以及培训过程中所蕴含的多维实践意义及关系建构。实践向度上,提出应精准设置学习路径以实现长善救失,坚持实践导向支持对教学实践探索的螺旋上升,将智能信息技术与教学实践深度融合促进教师教学能力提升,注重人性涵养以丰盈教师个体生命。
- 刘洋
- 关键词：人工智能教师培训教育意蕴实践向度
- 农村薄弱地区教师研修新模式研究——以陕西省岚皋县为例
- 2020年
- 随着信息技术在教育教学中广泛应用,努力构建适合农村薄弱地区教师内涵发展的研修模式是需要我们不断深入思考、研究的新课题。本文以陕西省岚皋县为例,分析了岚皋县的研修需求、研修环境、研修目标、研修内容和保障措施,提炼出岚皋地区的"4321网络校本融合"区域教师研修模式,以期为其他农村薄弱地区教师研修工作提供参考。
- 刘洋黄白晏韩晓艳张雪
- 关键词：研修模式网络研修
- 教育软件对学习效果的影响--基于38项实验和准实验的元分析被引量：7
- 2020年
- 随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。
- 刘洋赵东伟
- 关键词：教学软件智能环境智能学习系统准实验研究
