郭丽华
- 作品数：18 被引量：26H指数：4
- 供职机构：曲阜师范大学化学与化工学院更多>>
- 发文基金：国家大学生创新性实验计划更多>>
- 相关领域：理学文化科学医药卫生化学工程更多>>
- 地方师范院校材料化学专业课程体系的构建与实践被引量：6
- 2017年
- 以曲阜师范大学为例,从基础性、系统性、特色性理论课程体系和实验实践课程体系2个方面,构建了符合地方师范院校办学实际的材料化学专业课程体系.这一体系以培养学生的研究能力和工程意识为主要目标,在实践中取得了较好的效果.
- 郭丽华郭道军王玉花颜廷江李文娟孟新公培伟丁养军
- 关键词：师范院校材料化学课程体系
- 金属有机金属铱/钌配合物在生物成像和抗癌中的应用
- 癌症在世界范围内正处于高发态势。尽管铂类药物在临床上表现出显著疗效,但随着人们对系统生物学和药理学认识的逐渐深入,发现它们也存在严重毒副作用和易产生耐药性等问题。人们逐渐认识到非铂类金属药物在治疗癌症时可能起到的重要作用...
- 许芝山李娟娟马文丽刘西成郭丽华刘哲
- 关键词：铱配合物生物成像
- 文献传递
- 苊基骨架大位阻二亚胺钯催化剂:基于弱相互作用调控聚烯烃的结构
- 二亚胺钯催化剂因其特有的'链行走'形成支化结构聚烯烃和催化烯烃与极性单体共聚而备受关注。最近,有文献报道了甲基骨架的大位阻二亚胺钯催化剂催化烯烃聚合及与极性单体共聚表现出极高的活性和热稳定性,并得到了半结晶,具有超高分量...
- 郭丽华孔文瑜代胜瑜
- 关键词：二亚胺钯催化剂聚烯烃弱相互作用
- 文献传递
- 气态单体活性聚合动力学——“活性聚合”教学内容的补充被引量：3
- 2018年
- 活性聚合的教学内容在高分子化学课程中占有重要的地位。对气态单体参与的活性聚合动力学进行了补充,丰富了活性聚合的教学内容,并加深了学生对活性聚合的认识。
- 郭丽华刘文静公培伟
- 关键词：活性聚合聚合反应动力学高分子化学
- 核磁共振法测定自由基共聚合竞聚率综合实验的设计被引量：3
- 2017年
- 利用核磁共振法(NMR)测定苯乙烯和甲基丙烯酸甲酯自由基共聚合的竞聚率,并通过凝胶渗透色谱(GPC)和差示扫描量热仪(DSC)表征聚合物的相对分子质量及相对分子质量分布和玻璃化转变温度,以验证所得产物为共聚物而非2种均聚物的共混物.本实验内容丰富,综合性强,在全面培养学生实验技能的同时也能提高学生的研究能力.
- 郭丽华刘燕兰刘文静闵媛媛
- 关键词：自由基聚合共聚合竞聚率核磁共振
- 过渡金属配合物催化异戊二烯配位聚合综合实验的设计被引量：4
- 2018年
- 利用合成的吡啶亚胺铁和钻配合物作为催化剂，在二氯乙基铝活化下催化异戊二烯聚合，并对所得聚合物结构进行了核磁和红外表征。本实验涵盖了有机合成、配合物合成和高分子合成等3方面的内容，有利于全面培养学生的实验技能。
- 刘文静郭丽华徐帅刘燕兰李勤玉
- 关键词：配位聚合过渡金属聚异戊二烯
- 过渡金属配合物催化烯烃配位聚合综合实验的设计——催化剂构效关系的典型案例
- 2024年
- 文章介绍了一个涉及合成化学多领域的综合实验,要求学生利用合成的有机配体制备相应的过渡金属配合物,并作为催化剂均相催化烯烃配位聚合,同时对所得聚合物性能进行测试。该实验串联了有机配体合成、金属配合物合成、高分子催化合成和高分子材料性能测试模块的内容,能让学生观察到烯烃配位聚合中的催化剂构效关系,有利于全面提高学生的学习兴趣、实验技能和独立思考能力。
- 李婷罗明玲覃峰陈伟强李家兴公培伟刘鹏郭丽华冯媛媛
- 关键词：过渡金属配合物配位聚合构效关系
- 乙烯气相配位聚合综合实验的设计
- 2019年
- 利用合成的α-二亚胺钯配合物作为催化剂,在四(3,5-二(三氟甲基)苯基)硼酸钠活化下催化乙烯气相配位聚合,并对所得聚合物样品进行力学性能测试。本实验涵盖了有机配体合成、金属催化剂合成、高分子材料合成和力学性能测试等4方面的内容,并且能观察到"气体变材料"的有趣现象,在激发学生学习兴趣的同时能够全面提高学生的实验技能。
- 孔文瑜郭丽华王烨徐祎伟丛莉马瑞徐衍建徐帅
- 关键词：配位聚合乙烯气相聚合
- 关于五元环内酯开环反应性的商榷被引量：1
- 2021年
- 由于五元环特殊的热力学稳定性,高分子化学和有机化学教材中一般认为五元环内酯如γ-丁内酯(γ-BL)非常稳定,是不能开环聚合的单体。2016年,Hong和Chen从理论和实验2个方面证明了五元环γ-BL可以开环聚合。自此以后,有关γ-BL及其衍生物的开环聚合被大量报道。本文系统论述了γ-BL及其衍生物的开环聚合,这有助于学生深入和正确认识五元环内酯的反应性。
- 纪明君郭丽华韩佳宇吴梦琦
- 关键词：反应性开环聚合化学回收可持续发展
- “高分子化学”的情境化教学被引量：5
- 2017年
- 讨论了基于图片、动画、实验和历史情境再现的“高分子化学”情境化教学模式。该模式能够帮助学生理解知识的外延和内涵，提升学生的学习兴趣，逐步提高学生的专业能力并使学生掌握获取新知识的方法。
- 郭丽华
- 关键词：高分子化学实验情境历史情境
