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精准微创根管治疗——3D导板指引下的钙化根管疏通术被引量：13: 2017年; 目的:研究3D导板指引下采用精准微创的方法,疏通钙化根管治疗根尖周炎的临床新技术。方法:针对根管不通的前牙患者拍摄CBCT,收集CBCT数据并结合口内三维扫描数据,三维重建确定牙根方向,精确定位根管的长度及方向。进行3D导板的设计并打印,超声工作尖在3D导板的指引下去除根管内钙化物质,疏通根管,镍钛根管预备、超声冲洗结合热牙胶充填进行根管治疗。结果:使用3D导板引导,钙化根管得以精准疏通,X线检查显示疏通根管沿固有根管方向走行,根管壁破坏小,根管治疗得以顺利实施。结论:CBCT测量结合3D打印导板可以安全精准的定位根管方向和深度,微创进行根管治疗,对于钙化根管治疗具有较好的指导性。; 封琼王一舟黄雨婷张晓蓉江千舟杨雪超; 关键词：钙化根管根尖周炎

老年人牙隐裂发生率及其原因分析: 目的：探讨老年人牙隐裂发生率及其原因分析。方法：收集100 颗离体牙，其中筛选出74 例无牙齿修复史、无龋坏的完整离体牙，记录患者的年龄、性别、牙位，分为老年前期，年龄在45-59 岁;老年期，年龄在60-89 岁;使用...; 封琼江千舟; 关键词：牙隐裂老年前期老年期 MICRO-CT

思维导图联合PBL教学法在儿童口腔医学临床思维训练中的应用: 2024年; 目的研究儿童口腔医学临床思维训练中运用思维导图联合PBL教学法的效果。方法选择广州医科大学口腔医学专业2019级54名即将临床实习的口腔医学本科生为研究对象,随机分为对照组和实验组。在儿童口腔医学临床思维训练中,对照组采用传统教学模式,实验组采用思维导图联合PBL教学法。通过病例分析考核、临床思维能力评分和教学问卷调查来评价教学效果。结果与对照组相比,实验组病例分析考核总分、临床思维能力评分更高,对教学效果评价更好(P<0.05)。结论思维导图联合PBL教学法有助于口腔医学本科生对儿童口腔医学专业知识的掌握和临床思维的培养,值得推广。; 陈依静黄文燕方颖盛婷封琼曾素娟; 关键词：思维导图 PBL教学法儿童口腔医学临床思维

儿童口腔医学导论中医学人文教育模式的初探被引量：2: 2023年; 目的为了培养学生对《儿童口腔医学》的兴趣,提高教学效果。方法2021年11—12月在《口腔医学导论》课前,通过问卷调查了解口腔医学本科一年级学生对《儿童口腔医学》导论的教学内容和方法的建议,根据建议结合大纲进行备课。课程结束后,调查学生对授课情况的满意度与评价。结果授课前问卷调查结果显示,学生对儿童口腔医学的兴趣度不高,了解程度及认同度低。课后问卷发现,学生对《儿童口腔医学》的认同度及兴趣度得到较大提高,差异有统计学意义(P<0.05)。绝大部分学生认为本次课程秩序及氛围好,师生积极互动,对课程采用的教学方法很满意,认为教师的备课非常充分,且教学非常具有启发性。结论以“医学人文”为切入点的教学模式适用于“儿童口腔医学导论”的教学,可提升新生对专业课程的兴趣及认同度。; 黄文燕陈依静杨晶晶盛婷封琼曾素娟; 关键词：儿童口腔医学医学人文本科教学口腔医学生

铒钇铝石榴石激光与氟联合应用促进早期釉质龋再矿化的体外研究被引量：4: 2019年; 目的比较铒钇铝石榴石(Er:YAG)激光、含氟涂膜以及两者联合应用对早期釉质龋再矿化的影响。方法将50颗新鲜拔除的牛下前牙切割成6mm×5mm×2mm的釉质块,于每个标本唇面建立直径1mm的开窗区,在脱矿液中浸泡3d,制备早期釉质龋模型后随机分为5组,每组10颗。D组:脱矿组,C组:空白对照组,L组、FV组及FVL组分别用Er:YAG激光、含氟涂膜、Er:YAG激光+含氟涂膜处理后,置于37℃人工唾液中处理7d,采用扫描电镜及能谱分析仪进行釉质表面形貌观察及成分分析。结果与C组相比,L组、FV组和FVL组均呈现釉质表面形态学的改变。对能谱分析结果进行统计分析显示,各组再矿化后Ca、P质量百分比及Ca/P均有所提高,FLV组的Ca、P质量百分比及Ca/P较其他组高,且有统计学差异(P<0.05)。结论Er:YAG激光在氟化涂膜在早期釉质龋的再矿化中起到协同作用。; 徐冬雪黄文燕黄毅鹏封琼曾素娟; 关键词：早期釉质龋扫描电镜能谱分析

牙齿微裂的发生率及其分布: 目的：了解牙齿微裂的发生率及其好发部位.方法：选取冠根相对完整的111颗离体牙，分别使用Micro-CT在70kV/114mA电压下进行360°旋转扫描，每隔0.5°拍摄一张照片，断层的厚度为10μm;使用NRecon软...; 封琼江千舟; 关键词：牙本质牙釉质

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