韩烨
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
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- 以教育督导推进校外培训长效治理
- 2024年
- 教育督导是我国基本教育制度之一,具有法治性、专业性和群众性的价值属性。发挥教育督导在校外培训长效治理中的积极作用,需要在结构性协调、制度性协作、程序性协助上系统发力,进一步达成治理主体共识,明确主体治理职责,构建分阶段治理闭环。
- 韩烨
- 关键词：教育督导校外培训
- 加强教育督导队伍建设的国际经验与启示被引量：1
- 2019年
- 发达国家在长期的教育发展探索中,逐步形成了具有本国特点的教育督导制度。其中,教育督导队伍作为履行督导职能的主体,对学校教育教学发展发挥着重要的作用。很多发达国家通过构建专业化的督导队伍,完善督学聘任及管理制度,进一步提升教育治理水平,确保教育督导对学校办学行为和教育质量发挥问责、评价的作用。
- 韩烨
- 关键词：督导队伍建设教育督导制度督导职能教学发展
- 县域流动儿童与留守儿童的共同困境及教育策略
- 2016年
- 在农业人口大量从农村向城镇流动的过程中，流动儿童和留守儿童的规模迅速扩张，由此带来的教育管理问题受到社会广泛关注。如何尽最大可能以学校的教育关爱给予流动儿童和留守儿童最大的公平．是如今亟待解决的难点和热点问题。本文指出流动、留守儿童在就学和教育现状中存在的主要问题，并就其产”生的社会背景与教育障碍进行原因分析。在此基础上，提出相应政策建议及解决策略。
- 韩烨
- 关键词：流动儿童留守儿童教育管理
- 日本新一轮教职课程改革特点及趋势被引量：1
- 2022年
- 在日本,教职课程是培养教师人才的核心载体。为了克服大学“重学术、轻师范”的培养倾向,顺应教育变革的时代要求,日本持续深化职前教师教育课程改革,并与教师资格制度改革同向而行。日本的教职课程改革历经“师范性”意识觉醒、实践科目导入、能力共识达成和课程标准升级的演变过程,取得了重要进展。伴随2017年《教职核心课程》的颁布,新一轮教职课程改革全面展开。日本通过优化学科类别,设定由“全体目标、一般目标和达成目标”组成的多梯度“三维”课程目标体系,扩充教职内容等构建了服务于基础教育发展的教职核心课程体系。地方教育部门强化统筹协调,与大中小学联手探索项目化实习,通过院系共建促进资源创生,形成了开放式培养和一体化发展的改革趋势。
- 韩烨包金玲
- 关键词：教师教育教师资格
- 日本乡村教师队伍建设的经验与启示被引量：3
- 2016年
- 为了缩小城乡教育差距,实现义务教育均衡发展,日本围绕农村师资改革,以法制建设、教学模式、待遇保障、教师培训等为重点,协调联动、不断优化、稳步推进,解决了长久以来乡村教师队伍建设中的诸多问题。另一方面,我国为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,深入推进义务教育均衡发展,将乡村教师支持计划提上了重要日程。为此,研究日本乡村教师队伍建设的经验,对进一步建设与完善我国乡村教师队伍,具有积极的借鉴和启示意义。
- 韩烨
- 关键词：乡村教师
- 日本政府与国立大学治理关系的重构及启示被引量：1
- 2019年
- 大学治理体系保证大学办学目标与理念的实现,它是建立现代大学制度的基石。政府作为主要宏观调控者,在大学治理中发挥着不可或缺的作用。2004年,日本国立大学率先完成了法人化改革,政府职能逐步由全面管制向指导、监督转变。2016年,日本创设指定国立大学法人制度,进一步推动了国立大学的法人化改革,鼓励大学持续开展世界高水平的教育研究活动,并在管理运营与财政方面享有更多自主权。政府与大学通过关系重构,逐步完善相关法规、组织、财政、评价等体系,努力把握双方平衡的治理关系。这种关系模式所带来的经验和新问题值得进一步思考。
- 韩烨
- 关键词：日本政府
- 日本教师硕士化培养的制度建设、实践经验及启示被引量：1
- 2023年
- 2008年日本创立教职大学院制度,推动教职大学院成为担负基础教育教师硕士化培养的主要阵地。从初期建立到组织扩增再到转型提质,日本形成了学科教育融入、理论实践交互、师资优势嵌合、在职“工学结合”的制度框架。在地方落实上,一些高水平教职大学院采取人才分类培养、“三化”机制构建、课程教材化及远程教育项目等举措,推动了教师人才培养体系从封闭转向融合,体现出各校“锚目标、严标准、重效能、讲公平”的实践取向。这些探索可为破解我国教师教育体系封闭性难题,推进硕士层次教师的高质量培养提供有益借鉴。
- 韩烨
- 关键词：教师教育
- 中国乡镇教育行政机构发展历程、运行模式及变革走向
- 2025年
- 自新中国成立以来,乡镇教育行政机构经历了从隶属于乡镇政府到隶属于县教育局的转变。2002年起,乡镇教育行政机构归属于县教育局垂直管理,这一体制运行至今,各地乡镇教育行政机构名称复杂而多元,且存在多样化的模式。乡镇教育行政机构的地方属性,给乡镇教育管理预留了政策空间。当前乡镇教育行政机构重构的窗口期已开启,各地根据区域方位、县域及乡镇面积大小与人口多少、居民点分布及经济发展水平等做出适应地方实际的动态调整,成为未来十年的一个重要趋势。
- 司洪昌韩烨
- 关键词：乡镇教育教育行政机构
- 成人学习理论视域下师德教育的实践之问及路径探解被引量：3
- 2023年
- 检视师德教育现实,可管窥如下之失衡:课程设计不善导致教育主体分阶段培养趋同;概念定位不明造成理论与现实生活世界脱节;道德实践能力培养不足致使师德弱化。从成人学习的视角看,师德教育符合质变学习等理论的转化性、感觉性、关系性特征,指向以积累反思促师德动态发展、以具身情境建现实世界联结、以关系形塑职业道德能力的实践逻辑。因此,师德教育迫切需要优化课程设计,构建“渐进式”课程体系;重视体认探究,增强“具身化”道德实践;激活发展内驱,提升教师社会情感能力,从而实现师德教育的转型升级。
- 韩烨司洪昌
- 关键词：师德教育成人学习理论
- 教育生态学视域下乡村教师专业发展的困境、成因与优化路径
- 2021年
- 乡村教师是基础教育体系建设的重要基石,是振兴乡村教育的关键群体。乡村教师在专业成长过程中,容易受到个体、组织、环境等教育生态因素的影响而面临多重困境,表现在人才专业结构泛化、教师个体发展固化、系统运行功能弱化等方面。究其原因,在于制度上城乡师资配置不尽科学,教育上教师能力培养与师德践行割裂,文化上受到乡村学校管理思维局限的影响。为了更好地促进教师专业发展、营造良好的乡村教育生态,迫切需要破除选人"程式化"困境、提升学生管理能力、实行核心人才引领及教师分类考评等,逐步构建乡村教师可持续发展的职业生态系统。
- 韩烨
- 关键词：乡村教师生态系统
