杨亚宁
- 作品数：8 被引量：184H指数：5
- 供职机构：重庆医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：国家临床重点专科建设项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 盆底肌电生物反馈疗法治疗女性性功能障碍临床价值的Meta分析被引量：14
- 2016年
- 目的评价盆底肌电生物反馈疗法治疗女性性功能障碍者盆底肌力、性满意度、性交疼痛及性交频率的临床价值。方法 CBM、PubMed、CNKI（中国知网）、VIP（维普）、WangFang Date（万方）等数据库检索盆底肌电生物反馈治疗女性性功能障碍的随机对照试验（randomized controlled trial,RCT）,对结果进行数据统计处理,采用Begg和Egger法对文章发表偏倚进行分析。结果共纳入文献10篇。Meta分析结果显示,盆底肌电生物反馈治疗组在1~2个疗程治疗中,盆底肌力、性交频率提高,整体效果检验Z值、合并比值OR及95%CI分别为11.65、12.14、[7.98,18.48],8.97、3.86、[2.87,5.18];性交疼痛降低,整体效果检验Z值、合并比值OR及95%CI为7.52、3.13、[2.33,4.22];性生活满意度中试验组与对照组差异无统计学意义（P〈0.05）。结论盆底肌电生物反馈疗法可有效提高女性性功能障碍者盆底综合肌力与性交频率,降低性交疼痛。但应关注女性性功能障碍者心理状态,提升其自信,从而提高性行为满意度。
- 张紫琪廖碧珍李明慧杨亚宁徐晓阳
- 关键词：生物反馈女性性功能障碍META分析
- 基于慕课的混合式教学在妇产科护理学课程中的应用被引量：43
- 2017年
- 目的探讨基于慕课的混合式教学在妇产科护理学中的应用形式、方法及效果，以期提高学生的学习质量及综合素质。方法随机抽取护理本科专业的1个班级为试验组（n=190），另1个班级为对照组（n=189）；在妇产科护理学课程中分别采用混合式教学和传统教学。运用SPSS19．0，采用t检验及卡方检验，比较两组学生本课程期末考核成绩；并在本课程教学前后，利用护理人员自主学习能力评价量表和护生临床沟通能力测评量表进行测评。结果试验组学生期末课程考核平均成绩[（76．30±7．08）分】、【成绩优良率（35．79％）】均高于对照组【平均成绩为（74．78±7．18）分，优良率为25．93％1，差异有统计学意义（P〈0．05）。量表测评显示，课程结束后试验组学生的自主学习能力和临床沟通能力优于课程前，且优于对照组。结论混合式教学适用于妇产科护理学课程，教学效果令师生满意。
- 杨亚宁朱萍廖碧珍谢莉玲王富兰王龙琼
- 关键词：混合式教学教学质量
- 翻转课堂模式在本科妇产科护理学教学中的应用研究被引量：36
- 2017年
- 目的探讨翻转课堂在护理本科生妇产科护理学教学中的应用效果。方法选取2013级190名护理本科生,对妇产科护理学36学时的重点和难点内容进行翻转课堂设计,课程结束后收集并分析学生在线学堂学习情况,采用问卷调查学生对翻转课堂的评价和建议。结果在线学堂讨论板中话题帖子数为(214.50±12.50)个,参与讨论(162.50±9.42)人次;博客发文(10.67±2.05)篇;学生在线课程成绩为(85.82±7.28)分;学生对本课程翻转课堂的实施持肯定态度,对翻转课堂提出了建设性意见。结论翻转课堂有利于提升教学质量,促进了教与学的有机统一。
- 杨亚宁廖碧珍朱萍
- 应用Delphi法构建《孕产妇盆底健康行为自我管理教育手册》
- 2016年
- 目的:应用Delphi法构建科学、有效及可操作性强的《孕产妇盆底健康行为自我管理教育手册》。方法:自我管理教育小组在文献检索分析法、深入访谈法和头脑风暴法的基础上完成《手册》初稿,利用Delphi法将《手册》有关问题向20名专家进行两轮函询并分析结果,最终完成《手册》。结果:两轮函询的专家意见有效回收率均为100%,专家权威程度分别为0.873和0.891,专家意见协调系数分别为0.750和0.808。结论:《手册》内容科学合理,为孕产妇进行盆底功能重建提供了一个实用有效的工具,也为盆底功能重建的临床护理工作提供了参考意见。
- 杨亚宁廖碧珍张紫琪
- 关键词：自我管理教育DELPHI法
- 产妇对产后盆底功能与性功能障碍认知现状调查被引量：73
- 2016年
- 目的了解产妇对产后盆底功能与性功能障碍及相关影响因素的认知,探索降低产后女性盆底功能障碍性疾病发生的干预措施。方法对150名产后回院随访的产妇进行产后盆底功能知识问卷调查,并选择其中11名进行半结构式访谈,了解产妇对产后盆底功能与性功能障碍相关认知、问题及影响因素。结果产妇对盆底功能知识总得分为(64.61±10.73)分。得分最高的3个条目为性功能障碍的表现形式、粪失禁会影响患者身心健康、脱垂后有下坠感休息后减轻;得分最低的3个条目为增加腹压来排尿属于女性盆底功能障碍性疾病、排尿不尽感为下尿路功能障碍、疾病锻炼方法。访谈中产妇认为盆底相关知识健康教育来源仅限于孕妇学校及产后出院宣教;对产后性功能关注较少,不了解盆底功能与性功能的相关性。结论产妇对产后性功能障碍、盆底功能及锻炼认知不足;对产后盆底锻炼及产后性生活需求不高,主要受到自身认知、产后哺乳、家庭支持系统及专业指导的影响。护理工作者应对产妇采用多元化盆底功能健康教育,落实效果评价,指导产妇建立产后性生活与盆底功能的正确观念。
- 张紫琪廖碧珍李明慧杨亚宁徐晓阳
- 关键词：产妇产后盆底功能性功能障碍
- 翻转课堂教学对本科护生沟通能力影响的研究被引量：5
- 2018年
- 目的:探讨翻转课堂教学对本科护生人际沟通能力的影响。方法:将我校2014级本科护理1班、2班随机分为试验组与对照组。试验组采用翻转课堂模式教学,对照组采用传统模式教学。课程结束后,用"护生临床沟通能力测评量表"测量两组护生的临床沟通能力。结果:试验组在建立和谐关系、倾听能力、共同参与、验证感受、沟通能力总分上均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在传递有效信息和确认患者问题上,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:翻转课堂教学模式能够提高本科护生的人际沟通能力。
- 李灵杨亚宁廖碧珍
- 关键词：护生沟通能力
- 孕产妇盆底功能重建的自我管理教育现状及应用研究进展被引量：3
- 2016年
- 研究发现,许多孕产妇对盆底功能障碍性疾病的认知不足,对盆底功能重建的需求较低,保持孕期盆底健康行为的能力较差。目前,尚缺少为孕产妇进行盆底功能重建提供系统化、延续性服务的个体化健康教育管理手段。回顾文献发现,良好的自我管理行为可提高病人的疾病认知水平,降低相应疾病的发生率,改善生活质量[1]。1自我管理教育的概念自我管理教育指“在卫生保健专业人员的协助下,个人承担一些预防性或治疗性的卫生保健活动”,
- 杨亚宁廖碧珍
- 关键词：孕产妇自我管理教育
- 孕期盆底肌训练持续性指导对产妇分娩结局影响的Meta分析被引量：11
- 2017年
- 目的 评价孕期持续性盆底肌训练对产妇分娩结局的影响效果,为临床护理工作提供参考依据.方法 通过检索各数据库,纳入孕期持续性盆底肌训练干预产妇分娩结局的随机对照试验,利用EndNote软件进行筛选和查重后,应用RevMan 5.2软件对符合纳入标准的文献进行Meta分析.结果 共纳入11篇文献,Meta分析显示,孕期持续性盆底肌训练干预在降低会阴侧切率（OR=0.66,95%CI 0.48-0.89）,提高自然分娩率（OR=1.70,95%CI 1.32-2.19）及促进第一产程（MD=-0.52,95%CI-0.92--0.12）和第二产程进展（MD=-0.18,95%CI-0.30--0.06）方面差异均有统计学意义,干预组与对照组相比分别平均缩短第一产程0.52 h及第二产程0.18 h.结论 孕期持续性的盆底肌训练可以提高自然分娩率,减少会阴侧切的发生率并缩短产程时间,值得在临床上加强推广.
- 杨亚宁廖碧珍张紫琪李灵
- 关键词：META分析盆底肌训练
