董军
- 作品数：19 被引量：24H指数：2
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- 习题教学应把关键能力和核心素养放在首位
- 2020年
- 习题是培养学生关键能力和核心素养的良好素材,教师要设置“意—数—形”相结合、深刻性与发散性相结合的问题组,建立知识之间联系与应用的平台,使学生开动大脑、自我学习、阅读理解、深刻思维、归纳论证,使习题教学成为“知识—能力—素养”的整合体。为此,教师要以激发学生思维、突出问题本质、培育核心素养和提升思维品质为目标来改编、设计习题。
- 卢玲董军
- 关键词：习题教学思维
- 每课一题教学环节的研究与实践
- 2018年
- 利用“每课一题”这个教学环节从已有知识中提取基本原理，并应用于新知识的学习；提取学生的问题编制习题，让学生暴露产生问题的根源并从根本上解决。探讨了每课一题的必要性及其基本类型。
- 董军
- 关键词：教学设计
- 深刻剖析融汇贯通
- 2016年
- 深刻剖析高考试题通常采用说题的方式,剖析的过程及内容包括说知识、说思想、说立意、说审题、说演化、说教学,把深刻剖析高考试题当成教研活动的主题内容,有助于帮助中青年教师成长,全面提升教学质量的好形式.
- 董军
- 关键词：说题教研
- 揭示本质与思维的教学研究——谈教研性说题被引量：2
- 2016年
- 教研性说题包括说知识、说思想、说立意、说审题、说演化、说教学，是加强集体教研活动，帮助中青年教师成长，全面提升教学质量的好形式。
- 董军胡升平纪新慧
- 关键词：说题教研
- 从化学概念和化学反应原理的视角审视化学计算被引量：1
- 2020年
- 化学计算是中学化学的重要基础知识,是对化学事物及化学反应进程的数字化表述。基于化学概念和化学反应原理的视角,从本质上去分析数据,才能深刻理解化学原理,突破化学计算题难点。
- 董军侯春
- 关键词：化学计算化学概念化学反应原理
- 模型化教学的科学运用被引量：1
- 2015年
- 以学生为本,以学生的发展为本是我们的教育目标。教师在教学中要体现科学精神、学科思想和学科方法,因此必须精心设计学习过程,用科学的思想方法来学习科学知识,让学生能够理解知识本质、认识知识结构、进入知识体系,能从具体事例中提炼出概括性的高位概念和超越具体事例的一般性原理,并应用于后继新知识的同化,使学习“易进入、可联想、循科学、能思考、有结论、获感悟、升素质”,实现在学习中学会学习、学会思维,用科学的思想方法和科学的精神去学习科学知识。
- 董军
- 关键词：教学模型化以学生为本科学知识
- 用对立统一的观点和体系认识元素化学被引量：3
- 2016年
- 在学习过程中针对具体的知识建立知识体系，在学习过程中不断完善和应用知识体系，能有效促进学生对基础知识的理解和应用。以“二氧化硫”一课为例进行说明。
- 董军
- 关键词：知识
- 让课堂教学沐浴在科学美中
- 2016年
- 一、问题的提出
目前雾霾、各类污染和爆炸等问题严重影响民众的生活和安全,＂都是化学惹的祸＂,这在部分学生和公民心中留下了深深的烙印,个别电视台甚至做我们恨化学的广告,各地抵制化工厂事件风起云涌。学生把化学当成是没有办法回避而必须学习的课程,缺乏立志化学事业的理想。这一切除社会因素外,教师只知教书,不知科学的价值,不宣传科学之美,也是重要的因素。
- 董军
- 关键词：课堂教学科学美摩尔体积中学化学教学对称美发现美
- 素养为本 能力为先 突破计算--简析2020年高考化学计算题
- 2020年
- 1化学计算是现代化学的三大支柱之一现代化学的三大支柱是化学理论、化学实验和化学计算.化学理论是化学的核心和灵魂,化学实验是化学研究的基本方式、方法,而现代的化学计算已经超出化学应用的范畴,逐步成为研究化学的一种重要方式、方法.
- 董军
- 关键词：化学计算化学实验高考
- 高中生化学知识体系建构的教学案例研究——以《二氧化硫》的教学为例
- 2016年
- 建立具有内涵的体系和结构,能够体现已有的知识与新知识之间的本质关联,知识生长的脉络对新知识的认识起到促进作用,有助于学生对新知识的理解、记忆和应用,有助于认识学科规律、形成学科思想。为此,我们端正了教育思想,调整了教学顺序,提升了教学目标,在这个方面进行了长期的研究与实践,实现了在思想上、内容上和教学要求上经常性地进行学科体系的建构,并且让学生通过建构和应用化学知识体系,最终认识化学、学习化学和理解化学。
- 董军
- 关键词：教学顺序生化学学科思想元素周期律
