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张乃丽: 作品数：27 被引量：74H指数：5; 供职机构：滨州医学院更多>>; 发文基金：山东省高等医学教育研究中心立项课题山东省研究生教育创新计划山东省自然科学基金更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生自动化与计算机技术更多>>

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科研能力培养融入麻醉学学术学位研究生专业课程建设的探索: 2021年; 麻醉学科现已成为集疼痛诊疗、重症医学、临床麻醉、急救与生命复苏于一体的临床学科。麻醉学学术学位研究生专业课的建设不仅是传授基本理论知识的途径,同时也是加强医学生科研能力培养的重要措施。因此,本文就麻醉学学术研究生专业课建设和该过程中科研能力的融入进行了探讨。; 贾树山张乃丽田梗; 关键词：麻醉学

数字模拟人解剖辅助教学软件在系统解剖学教学中的应用被引量：3: 2016年; 在系统解剖学学习过程中,如何让医学基础薄弱的一年级医学生积极主动的学习,并掌握复杂的人体器官结构是解剖学教学中的难题,数字模拟人解剖学教学辅助软件的开发应用,清晰逼真的三维解剖图片增加了解剖学教师教学手段,让学生易于理解复杂抽象的器官结构,降低了学习难度,提高了教学质量和学生学习效率,值得进一步推广。; 张乃丽马丽娜于振海赵冬梅熊延连刘洪付; 关键词：系统解剖学课堂教学

Rockall评分高危患者行急诊内镜的诊疗价值被引量：7: 2015年; 目的:探讨急性非静脉曲张性上消化道出血(acute nonvariceal upper gastrointestinal bleeding,ANVUGIB)Rockall评分高危患者行急诊内镜的诊疗价值.方法:对2011-08/2013-12山西煤炭中心医院消化内科55例ANVUGIB Rockall评分高危患者的临床资料、治疗方法及治疗结果作回顾性分析研究,其中出血后24-48 h内行急诊内镜检查患者30例,出血后3-5 d行内镜检查患者25例,比较行急诊内镜组与非急诊内镜组的病因检出率、住院花费、住院时间、输血量、死亡率等指标.结果:急诊内镜组与非急诊内镜组的出血病因构成差异无统计学意义(P>0.05);急诊内镜组病因确诊率高于非急诊内镜组(93.33%vs 56.00%)(P=0.001<0.01);急诊内镜组住院时间和住院费用及输血量显著低于非急诊内镜组(10.0 d±6.7 d vs 16.4 d±7.3 d,13034.4元±9967.2元vs 14110.2元±9780.8元,1180.7 m L±634.7 m L vs 1420 m L±725.9 m L)(P<0.05);急诊内镜组死亡率低于非急诊内镜组(6.67%vs 12.00%)(P>0.05).结论:对于ANVUGIB Rockall评分高危患者,行急诊内镜检查虽不能明显降低其死亡率,但可以显著改善其医疗过程,有利于临床,其优势尚待大样本的临床研究.; 马丽娜张乃丽王加斌雷宇峰刘变英; 关键词：非静脉曲张性上消化道出血急诊内镜

医学院校教师专业化发展的探索被引量：1: 2019年; 在提高我国高等教育质量呼声越来越高的前提下,作为关键因素的高校教师专业化发展开始逐步成为我国教育界关注的焦点。针对高校教师专业化发展中存在的问题,在医学院校中通过完善制度体系建设、推进教改项目申报、促进教学成果在教学中的应用等措施,探索以教改项目为引导促进医学教师专业化发展的模式,增强医学院校教师对教学活动的参与度和积极性,从而提高教育教学质量。; 刘洪付刘晓冉张乃丽王伟刘于嫣; 关键词：医学院校教师教学改革项目

浅谈医学研究生创新能力的培养被引量：4: 2015年; 创新教育是素质教育的核心,其重点是培养学生的创造性思维能力。研究生教育是高等教育的最高层次,如何培养具有创新能力的研究生是决定创新人才能否培养成功的一个重要标志。解剖学作为医学教育的基础学科,如何培养医学研究生的创新能力,是医学研究生教育能否成功的一个关键。; 于振海徐宁王志强张乃丽张璐萍黄飞

PBL与LBL相结合在麻醉解剖学教学中的应用被引量：5: 2015年; 麻醉解剖学是麻醉学专业基础学习阶段的主干课程之一,是学生学习后续课程的重要基础。提高麻醉解剖学教学质量,对于学生具有长足影响。我们在教学实践中,尝试将现代的PBL教学法与传统的讲授法相结合,探索适应时代发展的麻醉解剖学教学模式。事实证明,将两种教学方法相结合,可以明显激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力以及团队协作意识,取得了明显成效。; 于振海徐宁王志强赵冬梅张乃丽; 关键词：麻醉解剖学 PBL教学法 LBL教学法

互联网环境下的混合式教学对人体解剖学教学的影响被引量：4: 2016年; 互联网及智能终端的普及给互联网条件下开展自主学习模式教学带来了契机.如何利用互联网教学平台和资源在系统解剖学教学中培养医学生的自主学习能力是一个值得探讨的问题.利用互联网教学平台和资源,开展解剖学混合式教学,突出学习中学生的主体地位,为'互联网+'时代探索医学教育的发展模式.; 张乃丽马丽娜熊延连于振海赵冬梅; 关键词：互联网人体解剖学

局部解剖学混合教学模式效果探讨被引量：12: 2019年; 进入21世纪以后,国际教育技术界首次提出了混合教学(blend-learning)这个概念[1-2]。混合教学主要思想是将传统面对面讲授教学和网络在线教学两种模式有机整合,以降低教育成本、提高学习效果的一种教学方式,美国很多高校45%~55%的课程釆用混合教学模式,有研究者预言“混合教学将成为当今高等教育领域发展的必然趋势”[3-4]。2003年,何克抗教授在第七届全球华人计算机教育应用大会上首次在我国正式倡导Blend-learning的理念。国内教育信息化蓬勃发展带动了高校数字化校园建设,多数高校重视网络教学平台旳开发与应用,并将课程管理系统应用于混合教学之中[5-6]。虽然混合教学在实践教学中得到了不断的发展,然而如何在教学改革中合理有效地利用在线教学平台的各种优势,顺利推动混合式教学的课程改革步伐,其具体实现过程需要在实践中不断探索。国内目前对局部解剖学混合教学的应用研究比较欠缺,相应的理论体系和操作方法研究还不成熟。; 于振海徐宁王志强赵冬梅张乃丽熊延连刘洪付金昌洙; 关键词：教学模式局部解剖学网络教学平台数字化校园计算机教育教育技术

多维度开放解剖学实验室的创新人才培养模式被引量：3: 2017年; 医学高校的实验室是实验教学、科学研究、服务社会的重要组成部分，是培养学生的动手能力、分析能力、科学思维能力的主要场所。随着基础医学的教学改革的深入，解剖学实验不能仅仅拘泥于传统的实验教学形式，要让学生能够将知识、能力、素质共同促进，达到学习、实践、创新协调发展，以适应时代的需要。开放解剖学实验室是实验教学改革重要一环，可以有效激发学生的主观能动性和探索精神。; 刘洪付张璐萍周帅赵冬梅于振海张乃丽黄飞; 关键词：解剖学实验室多维度实验教学改革科学思维能力医学高校

基于思维导图的混合式教学在系统解剖学教学中的应用效果研究被引量：1: 2021年; 目的:探讨基于思维导图的混合式教学在系统解剖学教学中的应用效果。方法:以某学校临床医学专业本科学生为研究对象,实验组进行基于思维导图的混合式教学,对照组进行常规模式混合式教学,比较实验组和对照组的期末考试成绩。结果:实验组学生得分显著高于对照组,且综合分析题优势较记忆题大。结论:基于思维导图的混合式教学可有效改善系统解剖学教学。; 张乃丽马丽娜张璐萍周帅尹彦存于振海黄飞王志强; 关键词：系统解剖学混合式教学思维导图

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