陆静怡
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常熟市梅李中心小学更多>>
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- 关注“语用”,不走极端
- 2015年
- 《语文课程标准》(2011年版)着重强调了"学习语言文字运用"的意义及作用。《语文课程标准》在"前言"中提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。"在"课程性质"部分这样表述:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"在"课程设计思路"中指出:"语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践。"于是,各种关于"语言文字运用"
- 陆静怡
- 关键词：课程设计思路实践性课程写作方法言语形式红三军团语言描写
- 语文要素,在求同寻异中拔节而长
- 2022年
- 语文单元要素的面世,经历了从单篇个性到群文共性的归整,它是求同式的化零为整。那单元要素的落地,是否就是简单地对群文共性的求同式的公式化教学?不,那无疑是狭隘肤浅的解读。语文单元要素的教学,不仅是求同,也是寻异,蕴含着辩证统一的哲思。
- 陆静怡
- 关键词：辩证统一化零为整语文
- “三化”言意兼得——以《渔歌子》一课为例浅议高年级古诗词群文阅读教学被引量：2
- 2018年
- 群文阅读教学从单一的“为读而读”转到“由读悟写、从读学写、以写促读、读写共进”的轨道上来,致力于 “阅读理解”与“学习表达”的有机融合.尝试在阅读中深化,在创作中内化,在评赏中升华,让学生得知文本内容含义, 得见文本形式秘密,构筑起在文本语言文字中走一个来回的全新解读平衡.
- 陆静怡
- 关键词：渔歌子
