刘薇
- 作品数：5 被引量：35H指数：3
- 供职机构：辽宁大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 论教育管理中的主体间性被引量：26
- 2004年
- 教育管理中的主体既包括管理者,也应该包括被管理者,管理者主体与被管理者主体之间构成主体间,而且具有主体间性。主体间性是指主体与主体关系中的内在属性,即相关性与统一性。教育管理中所体现的主体间性具有4个特征:受制性、平等性、交互性和主动性。在主体间性研究的视角中,提出未来教育管理的新构想———走向交往式的教育管理。
- 景晓娜刘薇郑天坤
- 关键词：主体间性教育管理交往
- 表示心情的日语象声拟态词
- 2000年
- 日语中的「播声器Ｊ和「微感籍Ｊ相当于我们汉语中的象声词和拟态词，在世界众多的语言中，就象声词和拟态词的数量来说，恐怕日语是首屈一指的了。日语里的「凝声利和「撬然袭。不仅数量多，而且语感强。在日常会话或文章中，使用了「凝声民和「提然民，语言就显得生动、形象、传神而且富于生气，反之，缺了这一类词，语言就显得枯燥。干瘪、乏味。由于汉日两种语言在「摄声·换料吾Ｊ应用对象和应用范围以及表达特点上的差异，使国内学习者对这一类词的理解和运用常感棘手。例如，汉语中表示人高兴、愤怒。紧张不安、兴奋等心情时，多用形容词等描写性词汇，而日语中却常用ｒＭ声换意福。来表示，因为汉语中没有完全对等的象声。拟态语来解释，易引起翻译和理解上的一些困难。本文试就表示人的心情及有关状态的常用「极声援然袭。加以归纳和总结，以促进日语学习者学习与掌握。 一、表示高兴的好心情 １．ＳＳＳＳＩ表示心情高兴、激动。Ｏ恋人力。身手抵交会６、下，井上ｓ人治子参５叁 Ｌ下Ｖ。岛。Ｊ井上收到了恋人的来信而兴高采 烈。Ｏ子供ｏ日？子供土划ｈｇｉｇＬ丁…局。／儿 童节，孩子们喜气洋洋。 ２．ｂ。子ｈ子／盼望某事而心情舒畅，行动敏捷 的样子。Ｏｈ子…子上国医额在迎克：...
- 刘薇
- 关键词：拟态词日语学习促音日常会话叠词
- “惜名知耻”——名同实异的中日道德观被引量：4
- 2001年
- 道德观念规范着人们的行为方式 ,中日道德观非常相似 ,都重名惜誉 ,以失去名誉为耻。但其行为方式的体现却有所不同 ,中国人表现为一种自律性 ,而日本人却倾向于他律性。其产生的历史背景和发展趋势也有所不同。
- 刘薇
- 关键词：耻感文化自律性他律性道德观
- 形式名词“こと、もの、の”的意义和用法被引量：5
- 2002年
- 前言
形式名词是日语特有的名词,相对实质名词而言,指那些完全没有或者很少有实质意义、只在句中起语法作用的名词.一般的语法书称形式名词为形式体言,日语主要有'いと、もの、の、わけ、はず、まま、ため、とぉり'等形式名词,例如:
- 余弦刘薇
- 关键词：形式名词用法语法作用形式体言日语
- “むすぶ”“つなぐ”“ゆわえる”三词的异同
- 2001年
- 「むすぶ(結ぶ)」「っなぐ(( )ぐ)」和「ゅゎぇる(結ゎぇる)」这三个词相同之处是都有连接、系结的基本含义,即:将二个或二个以上的事或物连结、联系在一起,使之成为一体或具有相关性.
- 刘薇
- 关键词：日语程序性
