您的位置： 专家智库 > >

张琳

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：建德市明珠小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇读书
  • 1篇读书方法
  • 1篇学语
  • 1篇循序
  • 1篇循序渐进
  • 1篇语文
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇阅读教学
  • 1篇植根
  • 1篇施教
  • 1篇识字
  • 1篇识字方法
  • 1篇识字能力
  • 1篇批注
  • 1篇文化
  • 1篇沃土
  • 1篇小学语文
  • 1篇小学语文阅读
  • 1篇母语

机构

  • 2篇建德市明珠小...

作者

  • 2篇张琳

传媒

  • 1篇小学教学研究...
  • 1篇课程教育研究...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
植根汉字文化沃土 提高识字教学质量
2013年
汉字,传承着中华民族几千年来悠久的历史,展现的是汉民族特有的文化内涵,凝聚着文字的魅力。汉字学习,是学生与母语学习的一次"亲密接触"。古语也有云:"人生聪明识字始。"识字作为学生再学习的基础,是最基本的工具。中华民族汉字文化的璀璨令世人瞩目,但汉字情况的复杂性也给识字教学带来了巨大的挑战。一、问题透视《语文课程标准》强调:"识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。"
张琳
关键词：汉字文化识字能力母语学习识字方法
循序渐进因“段”施教——“批注”在小学语文阅读教学中的实践研究被引量：1
2016年
“批注”是古往今来常用的读书方法，就是阅读时在文中空白处把对文章的注释和理解、感受和点评，思索和疑问等写下来，体现了阅读者对文本的独特思考。而我们所研究的“批注”，就是指学生在阅读的过程中，随时在书页的空白处用特定的符号或文字写下自己读书时的所疑、所感、所知、所想。“批注”的过程，是学生真正参与阅读实践的过程，它以任务驱动，让学生创造性地理解文本，是一种可行的阅读方式和必备的阅读习惯。
张琳
关键词：语文阅读教学批注循序渐进施教读书方法
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0