郭长锋
- 作品数：7 被引量：13H指数：3
- 供职机构：徐州医学院附属第三医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 三维仿真技术在眼视光检影验光教学中的应用被引量：3
- 2012年
- 随着眼视光学教学改革的深入与发展,以计算机技术为核心的教育技术在眼视光学教学中发挥着重要的作用。针对传统检影验光理论教学存在的问题,将三维仿真技术应用于其中,对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣、实现教学互动都有着重要意义。本文分析了检影验光三维仿真教学模型的开发、设计和实现原理,并对其在检影验光教学中的应用进行了分析,表明该方法具有直接生动,立体感强,重点难点教学优化等优点。
- 田甜郭长锋
- 关键词：三维仿真技术检影验光教学
- 高度近视有晶状体眼人工晶体植入对调节功能的影响
- 郭长锋俞阿勇王勤美
- Axenfeld-Rieger综合征1例
- 2008年
- 患者，男性，60岁。因双眼视物渐进不清2年、加重2个月来诊。患者父母非近亲结婚，无家族眼病史。体格检查：牙齿和面部未见发育异常，四指趾无畸形。专科检查：视力：右眼0．25，左眼0．1，眼球各方向运动正常，眼位正。眼表未见明显异常。右眼中央区角膜透明，KP（-），鼻侧周边角膜后部可见与角膜缘平行的环形白线，前房深度正常，房水清，瞳孔尚圆，下方虹膜严重萎缩并在下方可见两处狭长的裂孔，裂孔边缘色素膜外翻，晶状体混浊（CoN2Po），
- 郭长锋孙长文王勤美孙传宾
- 关键词：AXENFELD-RIEGER综合征晶状体混浊近亲结婚患者父母专科检查前房深度
- 高度近视并发白内障植入Tetraflex人工晶状体的病例报道
- 目的:病例报道3例高度近视并发白内障植入可调节Tetraflex人工晶状体的临床疗效。方法:选择3例(5眼)白内障患者行屈光手术后植入可调节Tetraflex人工晶状体,检查项目为裸眼远近视力、屈光度及调节幅度。入选标准...
- 薛安全郭长锋
- 关键词：高度近视可调节人工晶状体
- 文献传递
- 三维仿真技术在眼视光教学中应用的研究进展被引量：6
- 2013年
- 三维仿真技术是指利用计算机技术生成的一个逼真的，具有视、听、触、味等多种感知的虚拟环境，用户可以同虚拟环境中的实体相互作用的一种多媒体技术，其以生动形象的虚拟现实（VR）技术在医学教育方面受到越来越多的重视，也为眼视光学的教育和教学提供了新的发展平台。笔者主要介绍三维仿真模型、三维动画技术、虚拟现实技术在眼视光学和眼科学教学中的具体应用和发展现状。
- 田甜郭长锋
- 关键词：计算机辅助教学三维仿真技术视光角色动画
- 高度近视有晶状体眼人工晶状体植入对调节功能影响被引量：3
- 2010年
- 目的 分析有晶状体眼人工晶状体植入术对高度近视患者调节功能的影响.方法 收集2008年8月至2009年3月在行有晶状体眼人工晶状体植入的高度近视患者16例（32只眼）,年龄（27.56±4.50）岁（19～35）岁,其中10例接受后房型有晶状体眼人工晶状体植入手术（Visian ICL）,6例行虹膜夹型有晶体眼人工晶状体植入手术（Verisyse）.分别于术前和术后1周及术后3个月测量屈光状态、最佳矫正远视力、调节近点、正负相对调节（PRA/NRA）、调节灵活度.数据采用SPSS15.0统计软件包行单因素方差分析.结果 术前、术后1周及术后3个月的最佳矫正远视力分别为4.84±0.12、4.91±0.11、4.92±0.11：调节近点分别为（10.02±1.92）cm、（14.38±3.59）cm、（13.19±2.91）cm.术后1周和3个月时较术前明显远移（F=19.45,P〈0.05）;PRA/NRA、单眼调节灵活度术前分别为（-2.29±0.48）D、（2.06±0.29）D、（9.50±2.00）cpm,术后1周分别为（-2.05±0.33）D、（2.09±0.27）D、（9.34±1.70）cpm,术后3个月分别为（-2.19±0.35）D、（2.14±0.27）D、（9.63±1.76）cpm,正负相对调节和调节灵活度手术前后差异均无统计学意义（P〉0.05）.结论 高度近视有晶状体眼人工晶状体植入术后调节近点明显远移,正负相对调节和单眼调节灵活度手术前后无明显变化.
- 郭长锋王勤美朱双倩俞阿勇
- 关键词：高度近视有晶状体眼人工晶状体
- 儿童近视戴镜后复诊依从性对近视度数增加影响被引量：1
- 2017年
- 目的探讨近视儿童配戴框架眼镜后复诊依从性对近视度数增加的影响。方法回顾性临床病例系列研究。收集2013年6月至2015年6月在徐州复兴眼科医院就诊并配戴框架眼镜的近视儿童170例（340只眼），按定期复诊周期为3个月、6个月及1年时间分为三组，其中定期复诊周期3个月组的53例、6个月组的60例，1年组的57例。分析三组患者戴镜后6个月及1年的屈光状态变化情况。结果三组患者在初诊时年龄之间无统计学意义（F=0.194，P=0.842），初诊时球镜度数、散光度数及等效球镜度数三组之间均无统计学意义（P〉0.05），具有临床可比性。复诊周期为3个月组和6个月组在6个月复诊时等效球镜增加度数两组之间无明显统计学意义（P〉0.05）。三组1年后等效球镜度数（D）分别增加为-0.79±0.37、-0.81±0.36、-0.92±0.40，三组之间比较有统计学意义（F=4.066，P=0.018），组间比较定期复诊周期为3个月组和6个月组之间无统计学意义（P〉0.05），复诊周期1年组与3个月组、6个月组之间均有统计学意义（P=0.009，P=0.022）。三组患者1年后散光度数和初诊时比较变化均无统计学意义（P〉0.05）。结论近视戴镜后定期复查并及时更换镜片或许能在一定程度上减缓学龄儿童近视进展。
- 郭长锋施维郭长锋施维
- 关键词：近视等效球镜
