闵卓
- 作品数：23 被引量：20H指数：3
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学政治法律更多>>
- 钱钟韩教育思想简论
- 1990年
- 钱钟韩先生,从事大学教育50余年,以他出色的教育思想和方法,培养出许多建设和科学事业上的英才. 钱教授认为,基础国民教育的任务,首先是为国家培养忠实的公民和合格的劳动者,这是一个大家公认的目标.但在办学思想和教育方法上。
- 闵卓
- 关键词：教育思想学生成才大学教育知识分子教育方法办学思想
- 高职院校模块化教学实践与思考
- 本文简要介绍了高等职业院校模块化教学思想，结合工科类、经济类、艺术学科、社会科学自己独特的知识体系和内容，对模块化教学表现方式进行了详细的论述，最后讨论了高等职业院校未来的改革趋势。
- 闵卓
- 关键词：高等职业院校模块化教学教育改革课程设置
- 文献传递
- 科学与人文的融会并进——东南大学百年办学传统暨规律探讨被引量：3
- 2002年
- 东南大学在 2 0世纪初至 2 1世纪初的办学第一个百年中 ,经历了动荡的社会局势和对现代高等教育的顽强探索 ,在办学行为与理念上韧性发展 ,师长率先垂范培育优良学风校风 ,使得人才辈出成贤助学造福社会。一百年的实践揭示了东大办学优良传统暨规律 ,即重视知行合一 ,重视科学人文并进 。
- 闵卓
- 关键词：人文办学规律
- 试论邓小平对知识分子问题的新贡献
- 1999年
- “文革”动乱结束以后，邓小平同志坚持毛泽东同志对知识分子问题的主导思想，坚持并发展了周恩来同志对知识分子的正确论断，在理论上科学地阐明了知识分子的阶级属性、地位、作用，在实践上制定了一系列制度和明确了管理关系，从而真正拨乱反正，确立了知识分子是工人阶级的一部分的地位，知识分子成了社会主义事业的重要依靠力量。
- 闵卓
- 关键词：知识分子第一生产力
- 高职院校模块化教学实践与思考
- 本文从指导思想，如学科系统性与教学编码的适当分离、模块化教学让学生和教师都动起来等和教学路径，如模块带给学生个性化的学习与实践、专业基础靠模块分合而巩固等两个方面探讨了高职院校的模块化教学，并阐述了高职院校模块化教学的改...
- 闵卓
- 关键词：高职院校模块化教学教学改革
- 文献传递
- 西方人文思想对于现代高科技的催生——兼谈西方社会文化特点
- 2002年
- 两千多年来 ,西方社会崇尚理性、正视人类、以人为本等长处促使科学技术有了深厚的积累 ,并由此催生出现代高科技的硕果。在科学技术发展过程中 ,社会思潮也同时发生着类似钟摆的有规律的变动。而西方人文思想 ,从总体上看 ,又是由古希腊罗马文明、基督教文化以及文艺复兴以来的人本主义观念综合交织而成的。
- 闵卓
- 关键词：人文思想催生
- 引用·借用·化用——略谈中国文化传统中有关知识产权的初始意识被引量：1
- 2004年
- 纵观我国五千年文化史、学术史、科技史 ,可以看出在学术著作、法定规制、文学作品、技术作品中无不凸现出对知识产权的承认与共享 ,其特点是引用、借用、化用的三连环主流现象 ,以及启蒙文化读本中的指名和传诵。
- 闵卓
- 关键词：文化传统知识产权
- 运用“三个代表”思想建立对实践主体的检测机制
- 2003年
- "三个代表"不仅是一个伟大的理论思想,而且也是一个伟大的实践命题,每一个党员都是实践这个重要思想的微观主体。对实践主体进行检测有其必要性,应运用"三个代表"思想建立对实践主体的检测机制。检测机制建设需要几个基本条件并具有长期性。
- 闵卓
- 试论大学德育教学的指导思想
- 1991年
- 一与其它学科领域一样,在德育教学中首先要明确的而且也是重要的问题是该领域的教学指导思想或称为教学目标问题.长期以来,人们提到德育,就会说培养"四有"人才.把有理想、有道德、有文化、有社会主义觉悟等等当作德育的具体教学目标.我感到。
- 闵卓
- 关键词：德育教学情感教育教学指导思想境界德育教育教学思想
- 从贝尔实验室的发展谈我国工科领域博士生的培养
- 2000年
- 对美国贝尔实验室多年发展的事实研究为前提 ,在首创精神、人文环境、管理机制等方面进行了分析 ,进而结合我国工科类博士生培养的现实状况 ,提出了以前阶性的基础研究作为工科博士生培养的战略目标。
- 闵卓
- 关键词：工科博士生
