郭京京
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- 聚焦联结的小学数学拓展课的设计与实施——“正方形数的秘密”教学实践与启示
- 2021年
- 顾名思义,指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程是以关注小学生数学的核心概念与关键能力为旨归的。而联结,是重要的数学关键能力。全美数学教师理事会(NCTM)在2000年发布的《美国学校数学教育的原则和标准》中指出了5大数学能力,其中联结(connections)是很重要的关键数学能力,是指"认识并使用数学思想中的联系;理解数学思想是如何相互联系并相互依存成为一个连贯的整体,在数学以外的情境中认识并应用数学"[1]。而在新加坡的数学教学大纲中也将联结作为重要的数学内容:看见并联结数学想法、数学与其他学科、数学与现实世界的能力,有助于理解在数学中所学到的内容[2]。
- 郭京京王圣昌章勤琼
- 关键词：数学教学大纲小学数学拓展课程应用数学理解数学
- “两位数乘一位数笔算乘法”教学实录与评析
- 2021年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第60~61页。教学目标:1.结合"蚂蚁方阵"的问题情境探索并掌握两位数乘一位数的竖式计算方法,借助"点子图"模型直观理解乘法的算理,能正确进行计算。2.在探究活动中体会乘法的核心本质,培养几何直观、运算能力和迁移推理能力,渗透数学思想。3.在学习活动中学会表达,养成认真倾听、敢于质疑的学习品质和习惯。教学重、难点:直观理解乘法竖式的算理、算法。教学准备:课件、"点子图"教具、学习单等。
- 郭京京孟范举胡靖
- 关键词：敢于质疑算理教学实录
- 经历丰富的活动 建立周长的概念——“什么是周长”教学案例
- 2014年
- 【背景说明】"什么是周长"一课是北师大版《数学》三年级上册第五单元"周长"中的内容。在以往的教学中,老师总会把关注点放在图形周长的计算上,而对周长概念的构建一带而过,这样做常常会给学生学习后面解决有关的实际问题带来困难和障碍,部分学生也会因缺乏对周长概念的理解,容易混淆周长和面积的概念。教科书在本课的编排上重视借助学生已有的知识和经验,从不规则图形入手,通过看、描、量、数等一系列操作学习活动。
- 郭京京
- 关键词：数学书《数学》度量单位测量方法
