张亚杰
- 作品数：9 被引量：22H指数：3
- 供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国博士后科学基金河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大班幼儿对“活的”和“有生命的”生物概念词汇的理解
- 2016年
- 本研究以河南省一所幼儿园的70名大班幼儿为研究对象,采用访谈法和测查法,使用＂活的＂和＂有生命的＂这两个特定生物词汇来考察幼儿对生物概念的理解能力。结果表明：1.大班幼儿对生物概念的理解能力整体较好;2.大班幼儿的生物概念理解能力没有显著的性别差异;3.在植物和非生物领域,幼儿对＂有生命的＂一词的理解能力要好于＂活的＂一词,在动物领域则相反;4.幼儿对生物概念的理解能力是不均衡的。无论使用＂活的＂一词还是＂有生命的＂一词,他们对动物领域的理解能力最好,对非生物领域的理解能力次之,对植物领域的理解能力最差。基于此提出了相关教育建议。
- 张小乐张亚杰
- 关键词：大班幼儿生物概念
- 大班不同词汇水平幼儿学习品质特点研究
- 2016年
- 幼儿阶段是学习品质培养的关键时期。本研究采用测量法,以80名大班幼儿为被试,考察了在词汇情景下,大班幼儿学习品质的基本状况以及不同词汇水平幼儿的学习品质特点。结果显示：大班幼儿的学习品质表现整体较好;低、中、高词汇水平幼儿的学习品质表现依次呈上升趋势;不同词汇水平幼儿在学习品质的各个维度上均存在显著差异。
- 冀东莹张亚杰
- 关键词：大班幼儿词汇水平
- 5～6岁幼儿语言能力与社会观点采择能力关系研究被引量：2
- 2015年
- 本研究以河南省开封市一所幼儿园的70名大班幼儿为研究对象，运用测查法和访谈法，探讨5-6岁幼儿语言能力和社会观点采择能力之闻的关系。结果表明：两者呈显著正相关，且词语记忆能力对社会观点采择能力具有一定的预测作用；两者总体上不存在显著的性别差异；两者之间关系的表现大致有双低型、低高型、高低型、双高型四种类型。据此，研究者提出了相应建议。
- 侯伟凤张亚杰
- 关键词：语言能力
- 5～6岁儿童在图形组合任务中的自我调节能力研究被引量：2
- 2016年
- 研究者随机选取240名5－6岁儿童为被试，利用图形组合任务对儿童的自我调节能力进行研究，发现随着年龄的增长，儿童在图形组合任务中的停顿时间、停顿次数、观察图形次数和调节修正次数的得分均有显著增加，说明自我调节能力随着儿童年龄增长而提高。任务难度越大，越需要自我调节能力发挥作用。自我调节能力越高，完成任务的机率越大。因此，有必要通过适当方式，促进儿童自我调节能力的提高。
- 张亚杰
- 关键词：儿童自我调节能力年龄差异
- 5～6岁幼儿语言能力与创造性思维能力之间的关系被引量：3
- 2016年
- 本研究对5～6岁幼儿语言能力与创造性思维能力之间的关系进行了调查，结果显示，5～6岁幼儿语言能力与创造性思维能力呈显著正相关。其中，语言能力与创造性思维能力中的流畅性、独创性特征显著相关，与变通性特征则没有达到显著性相关；语言能力中的词的知识、词的记忆、词的流畅性均与创造性思维能力呈显著正相关。
- 贾晓真张亚杰
- 关键词：语言能力创造性思维
- 5～6岁儿童小组合作活动中元认知语言的发展特点被引量：5
- 2018年
- 儿童早期语言能力的发展标志着其认知能力与元认知能力的发展,本研究采用分层随机抽取的方法从河南某幼儿园选取162名5～6岁儿童为研究对象,对其在小组合作过程中表现出来的元认知语言进行考察,结果表明从元认知知识来看,5～6岁儿童在小组合作过程中出现的任务知识语言最多,策略知识语言和个体知识语言较少;从元认知调节和监控来看,监控语言出现最多,其次是计划语言、策略选择语言及修正语言;6岁儿童的元认知语言水平高于5岁儿童;监控语言、任务知识语言、计划语言对儿童元认知语言具有显著的预测性,其中监控语言的预测力度最大。教师可通过创设小组合作情境、构建元认知活动模式促进儿童元认知能力与语言发展。
- 张亚杰
- 关键词：元认知
- 在数学个别化学习中对幼儿开展元认知培养的行动研究
- 2016年
- 研究表明，幼儿已具有一定的元认知能力，成人通过适当的方式是能够促进幼儿元认知发展的。数学个别化学习是一种有利于幼儿元认知培养的情境，实践证明在数学个别化学习中培养幼儿的元认知是可行的。
- 张亚杰张书明李丹
- 关键词：元认知培养个别化学习幼儿数学元认知能力元认知发展
- 5～6岁儿童数学元认知知识的发展研究被引量：4
- 2017年
- 本研究采用年龄班分层随机选取河南省P市两所幼儿园240名5~6岁儿童为研究对象,男女各半。利用计算、测量、空间几何、模式领域的任务对儿童的个体知识、任务知识和策略知识的发展特点进行探讨。结果表明：儿童数学活动中任务知识掌握较好,策略知识掌握较差;元认知知识均随着年龄的增长都有所增长,无性别差异;儿童在计算领域的元认知知识掌握最好。
- 张亚杰
- 关键词：数学活动元认知知识
- 基于元认知融入的幼儿园活动模式研究——以数学领域为例被引量：7
- 2016年
- 元认知对儿童思维能力的提高起着重要作用,既体现在对知识和技能的学习上,还体现在对思维过程的监控和调节上。在幼儿阶段尝试将元认知融入幼儿园的活动中,采用启发式提问以及讨论等方法,通过教学活动、小组活动和个别活动的途径,经过在数学领域中的融入实践发现元认知的融入能够显著提高幼儿的数学能力以及元认知能力,该模式对教师的专业成长也起到推动作用。
- 张亚杰
- 关键词：元认知数学领域
