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张凌燕

作品数:24 被引量:46H指数:3
供职机构:包头医学院公共卫生学院更多>>
发文基金:内蒙古自治区自然科学基金内蒙古自治区高等学校科学研究项目国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学理学环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 20篇中文期刊文章

领域

  • 10篇医药卫生
  • 6篇文化科学
  • 5篇理学
  • 4篇环境科学与工...
  • 2篇轻工技术与工...
  • 1篇农业科学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇学分
  • 5篇学分制
  • 5篇纳米
  • 4篇纳米材料
  • 3篇学法
  • 3篇有机氯
  • 3篇有机氯农药
  • 3篇教学法
  • 3篇PBL教学
  • 3篇PBL教学法
  • 2篇预防医学专业
  • 2篇实验教学
  • 2篇土壤
  • 2篇稀土
  • 2篇稀土掺杂
  • 2篇毛细管
  • 2篇健康风险评估
  • 2篇教学改革
  • 2篇感器

机构

  • 20篇包头医学院
  • 2篇首都医科大学
  • 1篇西南大学
  • 1篇包头铁道职业...

作者

  • 20篇张凌燕
  • 14篇孟佩俊
  • 13篇李淑荣
  • 9篇梁青青
  • 8篇张丽萍
  • 7篇靳敏
  • 6篇王素华
  • 4篇和彦苓
  • 4篇张艾华
  • 2篇黄沛力
  • 2篇郝金奇
  • 2篇刘洪元
  • 2篇包艳
  • 2篇黄丽华
  • 1篇安建钢
  • 1篇林艳伟
  • 1篇高磊
  • 1篇陶然
  • 1篇隆异娟
  • 1篇卢怀民

传媒

  • 10篇包头医学院学...
  • 2篇生态毒理学报
  • 1篇现代化工
  • 1篇化学试剂
  • 1篇中国校医
  • 1篇应用化学
  • 1篇分析试验室
  • 1篇农业环境科学...
  • 1篇现代食品科技
  • 1篇西南大学学报...

年份

  • 1篇2024
  • 3篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 8篇2015
24 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
学分制下PBL教学法在《生物材料检验》实验课程中的应用被引量:2
2015年
目的:探讨学分制下PBL(problem-based learning)教学法在《生物材料检验》实验课程教学中的应用。方法:研究对象为包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生,分为两组,在其《生物材料检验》实验课程中分别实施PBL(problembased learning)与LBL(lecture-base learning)教学方法。通过理论知识考核、实验操作考核和问卷调查等方式比较两种教学模式的教学效果。结果:PBL组的理论知识考核和实验操作成绩均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.01)。两组自我评估结果差异亦有统计学意义(P<0.05)。结论:学分制下,PBL教学方法可在《生物材料检验》实验课程推广,其效果优于传统教学,有助于培养学生的独立思考能力、创新能力、动手能力以及科研思维能力。
梁青青孟佩俊张丽萍和彦苓张艾华靳敏李淑荣张凌燕王素华
关键词:PBL教学法学分制
学分制模式下培养卫生事业管理专业学生职业角色适应能力的实践被引量:2
2015年
将灵活多样的体验式角色扮演教学方法应用于学分制的卫生事业管理专业学生的社区卫生服务管理课程教学中,目的是提高学生自主学习的能力及职业角色的适应能力,培养高素质的卫生事业管理人才。
高磊王素华韩冬梅邓洋陶然林艳伟张凌燕
关键词:学分制卫生事业管理角色扮演
NaYF_(4)∶Yb^(3+),Tm^(3+)稀土掺杂上转换纳米材料的制备与条件优化
2023年
利用溶剂热法制备油相NaYF_(4)∶Yb^(3+),Tm^(3+),经“超声去油”后得到水相NaYF_(4)∶Yb^(3+),Tm^(3+),并对稀土离子掺杂比例、反应温度、反应时间和油酸体积分数进行条件优化,通过X-射线衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、扫描电子显微镜(SEM)和分子荧光光谱仪(MFS)对其进行表征。结果表明,当稀土离子掺杂比例为NaYF_(4)∶25%Yb^(3+),0.3%Tm^(3+),反应时间为60 min,反应温度为300℃,油酸体积分数为20.6%时,合成的水相NaYF_(4)∶Yb^(3+),Tm^(3+)为六方晶型结构,六边形两平面间的平均粒径大小约为50 nm,形貌均匀、尺寸均一、分散性良好,980 nm近红外光激发下,在452和478 nm处荧光强度最大,且发出明亮的蓝色荧光。水相NaYF_(4)∶Yb^(3+),Tm^(3+)的成功制备为其后续在细胞成像、生物传感以及检测方面的应用奠定了基础。
殷慧孟颖曲超罗利霞张凌燕李淑荣李淑荣
关键词:溶剂热法
某职业技术学院大中专学生营养知识态度行为研究被引量:1
2015年
目的描了解某职业技术学院大、中专生的营养知识、态度、饮食行为的现状,为采取有效的营养教育提供依据。方法采用分层整群抽样的方法选取该职业技术学院大专生和中专生共807名作为研究对象,采用自行设计的营养知识、态度、行为的调查问卷进行调查。结果 (1)营养知识平均得分为9.73±3.46分。大专生比中专生得分高,女生比男生得分高,中专生随着年级的增高,营养知识得分反而降低。(2)营养态度平均得分为(21.88±4.88分)。大专生得分高于中专生,中专生随着年级的增高,营养态度得分降低。(3)饮食行为各组得分均无统计学意义。结论该院学生的营养知识普遍匮乏,饮食行为不良,但是大多数学生具有良好的营养态度,愿意改变不合理的饮食行为。中专生的营养知识、营养态度随着年级的增高反而降低,体现出营养教育缺乏持久性。
马伟敏王宁刘雅丽王丹张凌燕包艳
关键词:年轻人健康知识,态度,实践营养
稀土掺杂的上转换纳米材料的生物毒性与其作用机制研究进展被引量:1
2022年
稀土掺杂的上转换纳米材料(rare-earth-elements-doped upconversion nanoparticles,REEs-UCNPs)作为新兴一代的荧光纳米探针,具有独特而优异的反斯托克斯发光特点,与传统荧光材料相比,具有发光强度高、荧光寿命长、激发能量低、组织穿透能力强和生物相容性好等优点。近年来,REEs-UCNPs在生物医学、活体荧光成像、太阳能电池和卫生检测等领域应用日益广泛,其环境和人群暴露日益突出。随着纳米毒理学的深入研究,REEs-UCNPs的生物学毒性效应以及对环境和人类健康的影响逐渐被研究者关注,然而目前有关REEs-UCNPs的生物学毒性的报道较少。本文综述了近年来有关REEs-UCNPs在生物体内的吸收-分布-代谢-排泄、生物毒性、毒作用机制与影响因素等方面的研究进展,以期为REEs-UCNPs的进一步开发、应用和深入研究提供思路和参考依据。
彭微程娇娇张凌燕殷慧孟颖罗利霞李淑荣李淑荣
关键词:生物毒性
内蒙古农牧业区土壤中有机氯农药的分布特征及健康风险评估被引量:11
2017年
为研究内蒙古农牧业区土壤中有机氯农药(OCPs)的残留水平、分布特征、来源和健康风险,在研究区域采集216份表层土壤样品,利用气相色谱法(GC-ECD)对其中21种OCPs残留量进行了检测和相关分析。结果表明,内蒙古农业区和牧业区土壤中OCPs残留量范围(平均值)分别为0.64~102 ng·g^(-1)(26.3 ng·g^(-1))和0.18~23.8 ng·g^(-1)(5.81 ng·g^(-1))。六六六(HCHs)和滴滴涕(DDTs)是构成农牧业区土壤OCPs污染的主要成分,其异构体检出率范围为89.1%~100%,两者残留量均符合我国现行土壤环境质量标准(GB 15618—1995)一级指标,与国内其他地区土壤OCPs污染相比,研究区域土壤中OCPs污染处于较低水平。来源分析表明,农业区HCHs主要源于林丹使用和少量工业HCHs输入,DDTs可能与三氯杀螨醇输入有关;牧业区OCPs主要来自历史残留和大气沉降,不同植被类型土壤中,OCPs、HCHs和DDTs残留量最高的土壤类型均为蔬菜地、西瓜地和大豆地。风险评估结果显示,农牧业区土壤中OCPs的综合致癌风险值和综合非致癌危害商均在可接受范围内,对当地人群基本不构成致癌威胁和健康危害。
孟佩俊李淑荣和彦苓张艾华张丽萍靳敏梁青青张凌燕
关键词:土壤有机氯农药健康风险评估
GC-ECD法同时测定土壤中20种有机氯农药的方法被引量:1
2017年
目的:通过优化实验条件,建立快速、高效、准确的同时测定土壤中20种有机氯农药(organochlorine pesticides,OCPs)的气相色谱-电子捕获检测器(GC-ECD)检测法,为土壤中OCPs的准确测量和风险评估奠定基础。方法:通过加标回收率实验,确定土壤样品最佳浸泡时间和提取时间;通过GC-ECD检测法同时测定土壤中20种OCPs对所建立的方法进行确认。结果:最佳浸泡时间为10 h,最佳提取时间为6 h。20种OCPs标准曲线方程线性相关系数为0.9992~0.9999,样品中20种OCPs的检出限为0.015~0.061 ng/g,加标回收率为79.7%~93.3%,方法相对标准偏差(relative standard deviation,RSD)为4.41%~7.87%,分离度良好。结论:该方法检出限低,精密度和回收率较高,结果准确,在一定程度上缩短了样品分析周期,适用于土壤中OCPs残留检测分析。
孟佩俊李淑荣张丽萍靳敏梁青青张凌燕刘宇蛟武瑞瑞魏凯
关键词:土壤有机氯农药
以实验教学中心为平台的预防医学实验教学体系改革
2015年
预防医学实验教学是预防医学的重要组成部分。实验教学对学生综合素质的提高,特别是对学生创新思维和创新能力的培养具有不可替代的作用[1]。包头医学院公共卫生学院实验教学中心的前身为预防医学实验技术中心,始建于20世纪80年代初,2004年为全面实施素质教育和培养创新性人才,经整合组建成一个创新型、综合型实验教学中心,由各教研室下属的三级实验室管理模式转变为公共卫生学院直属的二级管理模式。
包艳孟佩俊张凌燕刘漪
关键词:实验教学中心教学体系改革医学科研论文职业卫生
纳米二氧化铈/石墨烯传感器的构建及其对饮品中抗坏血酸的检测被引量:1
2023年
采用滴涂的方式将纳米二氧化铈(CeO_(2))/石墨烯(Gr)混合悬浮液修饰在玻碳电极(GCE)表面,利用Gr优异的导电性与CeO_(2)强催化性的协同效应构建了用于灵敏检测抗坏血酸(AA)的CeO_(2)/Gr/Nafion/GCE传感器。通过循环伏安法(CV)和差分脉冲伏安法(DPV)研究AA的电化学行为并对传感器的各项电化学性能进行分析检测和评价,提升传感器性能进而获得更宽范围、更精确的检测。结果表明,AA浓度在0.1~7.0 mmol/L的范围内与峰电流值呈良好的线性关系,检出限为3.5μmol/L(S/N=3);传感器的重复性、稳定性和选择性良好,并对饮品中AA含量的测定结果较满意。
王若男孟佩俊李淑荣靳敏张凌燕梁青青罗利霞卢怀民
关键词:纳米二氧化铈石墨烯抗坏血酸电化学
RS_3对大鼠微量元素铁、锰吸收的影响被引量:5
2016年
本文研究了RS_3抗性淀粉对大鼠微量元素铁和锰吸收的影响。将32只Wistar雄性大鼠随机分为4组,对照组、20%RS_3组、40%RS_3组和60%RS_3组,饲料分别为基础饲料中的0%、20%、40%和60%淀粉由RS_3替代,试验期35 d。采用火焰原子吸收光谱法测定饲料、粪便、血清、肝、毛、回肠内容物和盲肠内容物中铁、锰含量,计算表观吸收率。结果显示:40%RS_3组和60%RS_3组的铁表观吸收率高于对照组(p<0.05),40%RS_3组和60%RS_3组肝中铁含量高于对照组(p<0.01),对照组和实验组的血清、毛中铁的含量差异无统计学意义(p>0.05),40%RS_3组和60%RS_3组盲肠内容物重量,及其中可溶性Fe、可溶性Fe/总Fe高于对照组和20%RS_3组(p<0.05)。随RS_3摄入量增加锰表观吸收率、回肠和盲肠内容物可溶性Mn、可溶性Mn/总Mn增大,但差异无统计学意义。结果表明,RS_3增大了回肠和盲肠中铁的溶解度,提高了大鼠对铁的吸收;RS_3对大鼠Mn的吸收可能有促进作用。
李淑荣张丽萍安建钢刘洪元孟佩俊靳敏梁青青张凌燕
关键词:RS3
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