宋桂杰
- 作品数：27 被引量：85H指数：5
- 供职机构：扬州大学建筑科学与工程学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省文化科研课题国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学艺术历史地理更多>>
- 运河与长江岸线影响下的扬州城格局变迁
- 自然地理的变迁对城市格局产生推动作用。扬州位于运河和长江交汇处，水系变迁影响了扬州城的格局。文章通过梳理先秦至明清各时期运河和长江岸线的变化，得出水系对扬州城市格局的影响：秦汉时期，扬州是闾里制度格局下的"单城"。唐朝，...
- 成佳贤宋桂杰
- 关键词：长江岸线
- 艺术硕士培养的“实践场域”教学模式的探索被引量：2
- 2018年
- 创新实践是艺术硕士专业学位研究生培养的重要内容。基于"场域"理论的视角,艺术硕士专业学位研究生课程可分成基础理论、专业技能和创新体验三部分。在以往的基础理论课教学以外,该文探讨专业技能和创新的"实践场域"的开放型教学模式,将教学从课堂上以教师"教"为主体的传授模式转变为从不同渠道获取知识资源、更加强调实践能力培养的"导"式体验教学。该模式强调在培养具有扎实的艺术理论知识的基础上,更注重培养具有实践能力的复合型高级应用艺术人才,以进一步推动我国艺术文化事业的协调、健康发展。
- 宋桂杰
- 关键词：艺术硕士体验式教学
- 基于主成分分析法的房地产投资环境分析被引量：10
- 2006年
- 房地产投资环境的影响因素众多,而且关系错综复杂.在对影响房地产投资因素进行定性的基础上,运用主成分分析法,分析各投资环境的差异,为房地产决策提供重要的理论依据.
- 宋桂杰田小娟
- 关键词：房地产投资投资环境主成分分析
- 校园环境空间的使用后评价研究被引量：5
- 2010年
- 以校园环境空间的使用者为主体,以使用后评价理论为基础,将质化评价方法和量化评价方法相结合,实例分析评价得到影响校园外部空间环境的主要因素及各量化因素之间的关系。该评价的相关反馈信息作为校园环境空间进一步重塑设计及投资建设的依据,获得一种完善校园环境空间的理论方法和途径。
- 宋桂杰陈星郭红霞
- 关键词：使用者使用后评价
- 使用后评价在校园更新规划设计中的应用被引量：5
- 2009年
- 为正确分析校园空间环境各组成因素之间的关系,以公众参与为事实基础,对扬州大学路南校区进行使用后评价取样调查.对400份调查样本进行数理统计分析,建立使用后评价模型,获得影响校园空间环境的主要因子及更新规划设计的首要解决因子,为校园空间环境设计、改造投资、建设决策提供科学可靠的手段和反馈机制,也为公众参与设计提供了交流平台.
- 过伟敏宋桂杰
- 关键词：使用后评价公众参与
- 基于《运河揽胜图》的明清邵伯运河文化景观研究
- 《运河揽胜图》是清代画家王素描绘明清时期邵伯镇的运河文化景观的画作。大运河邵伯段水资源丰富.古有"东西南北四湖通"之誉,明清时期邵伯运河上舟楫如云,两岸商埠林立。本文从界画《运河揽胜图》入手,结合相关历史文献,通过对画面...
- 张敏琪宋桂杰
- 关键词：文化景观
- 江、河、海交融影响下的扬州古城格局演进研究
- 2024年
- 扬州位于运河和长江交汇处,长江岸线、运河水系的变迁及海上贸易的影响,对扬州古城格局演进产生了重大作用。运河水系和长江岸线的变迁,推动扬州古城从闾里制度格局下的“单城”,发展为坊市制度及其后的“多城”。随着古代扬州的水环境变迁及工商业贸易的繁荣,扬州古城形态历经从秦至隋时期的“口”字形、唐至元时期的“吕”字形至明清时期的“明”字形的格局变化,以及自唐元时期的“南北纵向”至明清时期的“东西横向”生长方向变化;城市功能也从封闭型防御功能为主逐步演进为开放型商贸功能为主,并呈现“江、河、海共生型”扬州古城空间格局演进特点。
- 宋桂杰程青菡叶舒成佳贤
- 关键词：海上丝绸之路
- 自组织理论下的乡村滨水景观构建研究
- 乡村景观的形成既是一种自发性的过程,又是有组织的过程.自组织理论着重探讨的是系统形成与发展,并且强调这一过程的自主性.同时其包含的几种发展模式又与中国乡村聚落千百年来各自独立发展而又具风格的模式极其相似.因此以自组织理论...
- 徐英豪宋桂杰
- 关键词：乡村聚落滨水景观规划设计自组织理论
- 场域理论视角下的文化遗产保护课程教学探索被引量：3
- 2018年
- 在文化遗产保护课程教学中,引入"场域"理论,将建筑学专业学位研究生课程分成基础理论、案例研究和实践体验三部分。在进行传统的基础理论教学以外,强调案例研究和实践的开放式教学。将教学模式从课堂上以教师"教"为主体的传授模式,转变为从不同渠道获取信息资源,由导师"导"的体验式研究,提出了"教"与"导"互动的"教育场域"模式。该模式旨在根据文化遗产保护多样性、跨领域的学科特点,全面拓展教学的时间和空间范畴,进一步拓宽文化遗产保护学教学的视野,紧密与社会实践相结合,提高学生课程的参与度,使文化遗产保护课程教学更具专业性和开放性,培养更多适应多元发展的高素质人才。
- 宋桂杰
- 关键词：场域文化遗产保护教育场域体验式教学
- 建筑·精神的解读被引量：1
- 2006年
- 该文通过对吉林市殡仪馆设计实例进行介绍和分析,阐述殡葬建筑的精神性及这种精神性在建筑场所、空间、工艺流程等方面的创造和体现。诠释建筑精神和建筑意象空间的意义。
- 宋桂杰李世博
- 关键词：建筑意建筑精神殡葬建筑
