顾善勇
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
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- 例谈初中地理教学中多媒体课件的误用
- 2012年
- 课件辅助初中地理教学能化虚为实,化静为动,化抽象为具体,直观地再现各种地理现象,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。但是如果运用不当,也会适得其反,带来许多严重的负面效应。那么平时教学中,哪些教学方法值得我们警惕呢？
- 顾善勇
- 关键词：初中地理教学多媒体课件误用化虚为实地理现象负面效应
- 让实验走进初中地理教学被引量：1
- 2012年
- 实验是我们人类认识世界和发现世界的宝贵手段,是我们教育工作者进行直观教学,提供感性认识的得力措施,更是我们初中地理教师培养学生的地理兴趣和地理素养、发展学生科学思维和探究能力的一条捷径。达芬奇有句名言：＂实验是科学知识的来源,智慧是实验的女儿。＂但是在过去很多年里,由于受传统教育观念的制约,由于中学地理戴着＂文科＂的帽子,无论初、高中地理的教学都一直远离实验。那么在新课改的今天，为了学生的终生发展，我们如何让实验走进初中地理教学昵？一、运用实验激发学生地理兴趣夸美纽斯在《大教学论》中指出：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的。”对初中学生地理兴趣的激发和培养，方法多种多样，而运用实验，其效果将是立竿见影的。例如在新授“地图的基本要素”时，以往只是从字面或图上进行讲解，结果教师说得口干舌燥，学生却如云里雾里的，教师感到很辛苦，学生觉得受折磨，致使不少学生到初中毕业时还弄不明白地图的三要素，因为地图知识实在是既抽象又枯燥。
- 顾善勇
- 关键词：初中地理教学教师培养地理兴趣传统教育观念《大教学论》地图知识
- 巧设情境 提升初中地理教学的有效性被引量：1
- 2013年
- 要想提高初中地理教学的有效性,需要巧设情境导入新课,力求"未成曲调先有情";巧设情境传授新课,力求"能探风雅无穷意";巧设探究情境结束新课,力求"接天莲叶无穷碧"。
- 顾善勇
- 关键词：情境有效性
