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赋能工作坊模式在妇科恶性肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用: 2022年; 目的探讨赋能工作坊模式在妇科恶性肿瘤PICC置管患者健康教育中的应用效果。方法将2019年1月—2021年1月纳入研究的93例患者按随机数字表法分为观察组(46例)和对照组(47例)。对照组实施PICC置管常规健康教育,观察组实施赋能工作坊模式。根据2019版《临床静脉导管维护操作专家共识》中《静脉导管维护健康教育清单》相关内容评定教育质量。结果观察组PICC维护知识水平总分及各维度得分(依次为导管维护时间、局部观察、导管观察、接头观察、敷料观察及禁止做的活动)分别为(102.64±3.56)、(7.05±1.03)、(30.85±2.04)、(22.40±1.12)、(11.49±1.02)、(10.32±1.85)、(19.21±1.09)均明显高于对照组的(80.63±3.02)、(4.21±1.12)、(25.40±1.76)、(18.49±1.92)、(8.91±1.01)、(7.01±1.08)、(15.35±1.45),差异有统计学意义(P<0.05);并发症发生率(6.52%)明显低于对照组(27.65%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将赋能理念与工作坊模式相结合应用于妇科恶性肿瘤PICC置管患者健康教育领域,集理论、实践于一体,有助于提升患者健康教育质量,降低并发症发生率,保障带管安全。; 张建红高红娟; 关键词：工作坊导管插入术中心静脉恶性肿瘤

改良Z-Track肌内注射法在体外受精-胚胎移植病人黄体酮注射中的应用被引量：1: 2019年; [目的]探讨改良Z-Track肌内注射法在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)病人黄体酮注射中的应用效果。[方法]采用前瞻性随机对照研究方法,将纳入研究的122例IVF-ET病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各61例。对照组采用常规肌内注射法,观察组根据病人不同体质指数,采用改良Z-Track肌内注射法。比较两组给药7 d内注射部位不良反应发生情况。[结果]观察组局部硬结发生率显著低于对照组,组间比较差异有统计学意义(χ 2=6.917, P <0.05);观察组疼痛程度显著低于对照组,组间比较差异有统计学意义( Z =6.622, P <0.05)。[结论]根据病人不同体质指数,采用改良Z-Track肌内注射法进行黄体酮臀部肌内注射,可有效减少局部不良反应,确保用药安全。; 张建红高红娟; 关键词：体外受精-胚胎移植黄体酮注射液

思维导图在卵巢过度刺激综合征患者健康教育中的应用被引量：2: 2018年; 目的:评价思维导图在卵巢过度刺激综合征(OHSS)患者健康教育中的应用效果。方法:112例OHSS患者随机分为观察组和对照组各56例,对照组实施常规健康教育,观察组实施思维导图健康教育。采用自行设计的OHSS疾病相关知识调查问卷及SAS、SDS量表对两组患者健康教育效果及负性心理状态进行评价。结果:观察组健康教育质量总分112.64±3.56分,明显高于对照组的88.63±3.02分,差异有统计学意义(P<0.05);健康教育后观察组SAS、SDS评分分别为29.01±1.87分和29.78±1.98分,均低于对照组的31.98±2.01分和34.30±2.12分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图是一种有效的图形思维健康教育模式,可提高OHSS患者自我管理能力,提高健康教育效果,改善负性心理反应,有利于康复。; 高红娟张建红陈志芳; 关键词：卵巢过度刺激综合征健康教育思维导图

改良扩皮送鞘法在超声引导下行PICC置管中的应用被引量：6: 2018年; 目的探讨改良扩皮送鞘法在B超引导下行PICC置管中的应用效果。方法采用前瞻性随机对照研究方法,选取符合纳入标准的86例PICC置管患者随机分为观察组和对照组各43例。观察组采用改良扩皮送鞘法,即纵切0°扩皮结合微血管鞘不全送入法置管;对照组采用传统扩皮送鞘法,即纵切90°扩皮结合微血管鞘完全送入法置管。比较2组患者一次性送鞘成功率、置管后穿刺点渗血情况、疼痛程度及7d内维护频次。结果观察组一次性送鞘成功率高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);扩皮送鞘后即刻、置管后24h、48h及7d渗血量均显著少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);置管即刻疼痛程度及7d内维护频次均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PICC置管操作中改良扩皮送鞘法可替代传统扩皮送鞘法,其方法简单可行,能有效减少置管后渗血量及维护频次,减轻患者疼痛,值得临床推广应用。; 张建红高红娟; 关键词：PICC 超声引导

聚焦解决模式对CSP患者应对方式、情绪及疼痛的影响: 目的：探讨聚焦解决模式对子宫疤痕部位妊娠(CSP)患者应对方式、情绪及疼痛的影响，为"后剖宫产"时代"二孩"生育的安全管理提供参考依据。方法：选取2016 年1 月-2017 年3 月纳入研究的102 例子宫疤痕处妊娠患...; 高红娟张建红

路径式Teach-back宣教法在PICC置管患者健康教育中的应用被引量：1: 2023年; 目的探讨路径式Teach-back宣教法在PICC置管患者健康教育中的应用效果,旨在为丰富健康教育模式提供参考依据。方法将符合标准的93例PICC置管患者作为研究对象,随机分为观察组46例和对照组47例。对照组实施传统单向灌输式健康教育,观察组实施路径式Teach-back宣教法。均采用自行设计的PICC知识技能水平测评问卷及自我管理效能感量表对两组的PICC知识技能及自我管理效能进行评价。结果观察组PICC知识技能各维度及问卷总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我管理效能各维度及量表总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论路径式Teach-back宣教法在PICC健康教育领域成效显著。有利于各层级护士规范统一地实施健康教育,促使患者分时间、分阶段地理解掌握教育内容,提高PICC置管患者教育质量,保障带管安全性。; 张建红陶美霞高红娟; 关键词：PICC置管健康教育

一种可调节温度的妇科用加热腹带: 本实用新型公开了一种可调节温度的妇科用加热腹带，包括固定边带和控制主板，所述固定边带的内侧连接有透气中网，且透气中网的后侧末端连接有固定尾带，所述固定尾带的前侧设置有贴合固带，且透气中网的前侧末端连接有加热端带，所述处理...; 高红娟; 文献传递

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高红娟