葛玲玲
- 作品数：24 被引量：4H指数：1
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- 多维度发展学生语文能力
- 2019年
- 语文是一门致力于培养学生语言文字运用能力的学科.在教学中,教师要根据课程标准的要求,立足教材文本,通过精准的教学目标、设置主问题、安排教学板块等途径,引导学生沉入文本,进行听说读写等语文实践活动.这样,使学生掌握学习语文的基本方法,获得语文核心素养的全面发展.
- 葛玲玲
- 关键词：教学目标教学板块主问题
- 目标导引 当堂读背 延展提升——《鸟岛》第二课时教学设计及评析
- 2012年
- 推荐理由：实施有效策略，促进教学增效，这是近年来教学改革回归原点的朴素追求。本课时的设计依托“目标导引”的阅读教学模式，展开低年级第二课时的教学流程，旨在实现“目标导学，快乐读背，当堂达标，课后延展”的教学诉求，很值得一读。
- 沙彩虹（执教）葛玲玲
- 关键词：课时教学设计《鸟岛》导引阅读教学模式目标导学
- 阅读教学不能毕其功于一“课”
- 2004年
- 葛玲玲
- 关键词：阅读教学课堂教学语文教学教学目标思维能力培养
- 《鸟岛》（第二课时）教学品评
- 2012年
- 【板块一】听写词语,导出目标师:上节课我们初读了课文,学写了一些生字新词,现在我们来听写几个词语好吗?请小朋友注意保持正确的写字姿势。(师读词语,生听写)伸手养育青海闻名中外因为人类鸟岛密密麻麻师:(投影映示听写词语)请对照一下,全部听写正确的请举手,有错误的请赶紧改正一下。(生自由读词语)【评析】本环节所听写的词语,均为课后练习中第3题"读读,抄抄,再听写"中的内容。利用复习巩固这个环节,有效地落实了读写这一教学任务。
- 沙彩虹葛玲玲
- 关键词：课后练习复习巩固达成度言语表达
- 读经典古文 师圣哲先贤
- 2018年
- 《语文课程标准》要求小学生背诵古今优秀诗文,具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐,但目前正在使用的各种版本的小学语文教科书中,短小古文出现的篇幅不是太多。其实,引导小学生适当涉猎短小浅显的古文,很有必要。作为中国五千年的文明血脉、经典文化最适切的温馨寓所——文言文,是中国人的精神之根、文化之根,是汉语言的宝库。
- 葛玲玲
- 关键词：古文小学语文教科书读经经典文化任课教师
- 化整为零,让片段训练灵动传神
- 2019年
- 片段训练是一种单项写作训练,一般是截取事物的一个部分、一个侧面、一个特点,或是事件的一个场面、一个情节所进行的描写。其典型特征为篇幅短小、形式灵活、内容单一、用时较短。中年级日常的习作训练,如果能够重视片段练笔,着力于把一段话写真实、写具体、写精彩、写传神,将为以后的写好篇章奠定良好的基础。
- 葛玲玲
- 关键词：习作训练高年级看图写话
- 关注语用 融合读写——统编教材一年级上册《小蜗牛》第二课时教学实录及评析
- 2018年
- 教学统编教材一年级上册《小蜗牛》一文的第二课时,教师根据新课程标准要求、教材文本特点和学生的实际情况,通过齐读、男女生读、小组读、个人读等不同的朗读形式,引导学生理解、感悟、积累文本具有特色的语言表达形式。这样,使得语言实践与理解课文内容彼此促进、和谐共生,实现读说(写)训练的有机融合、相得益彰的目标。
- 姜玉芹葛玲玲
- 关键词：统编教材教学实录
- 有的放矢 随文识字——《狐狸和乌鸦》(第一课时)教学实录及评析
- 2015年
- 【教学内容】苏教版小学语文二年级上册11课《狐狸和乌鸦》第一课时【教学目标】1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.认识两个新的偏旁,会写"赔""差"两个带有新偏旁的生字。3.正确、流利地朗读课文。【课前准备】播放歌曲《灰姑娘的梦》。【教学过程】一、联系歌曲,激趣导入师:小朋友。
- 姜玉芹葛玲玲
- 关键词：教学实录激趣导入学习欲望
- “粗放式”习作练笔实施策略
- 2019年
- 所谓"粗放"式习作练笔,是指教师立足教材,围绕每一次习作训练的重点,除了完成教学建议中规定的一次习作训练外,另外指导学生开展多次滚动式的练笔活动。这些练笔可直接写在散页的作文纸上,教师收集整理好之后随身携带,利用工作、生活的零散时间,进行粗线条的、灵活多样的批阅完善、反馈指导,或组织学生开展灵活多样的修改活动。
- 葛玲玲
- 关键词：习作训练立足教材练笔教学建议批阅
- 公开课应“轻装上阵”
- 2005年
- 葛玲玲
- 关键词：公开课语文阅读公开教学方向性执教失度
