张惠萍
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：张家港市妙桥小学更多>>
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- 引导应是简单的
- 2005年
- 张惠萍
- 关键词：数学教学教学目标教学片断
- 凸显计算本质 发展数学思维
- 2012年
- 小学数学的计算教学承载着多元目标,即学生既要直观理解算理,也要掌握抽象算法,还要实现知识迁移、类推、提炼、优化等数学思维与能力发展。因此,计算教学在培养学生计算技能的同时,应关注学生思维能力的发展。
- 张惠萍
- 关键词：计算教学情境创设教学反馈
- 挖掘教材内涵 发展数学思考——“5的分与合”的教学实践与反思被引量：1
- 2009年
- 张惠萍
- 关键词：数学思考数学教学数学教师
- 体现数学本质 凸显思维深度
- 2015年
- 随着数学课程改革的逐步深入,教师们已经逐渐认同数学教学应摈弃热闹、繁杂等"浅表化"做法,避免操作、合作、探究的"形式化"误区。引导学生理解数学知识本质、提升数学思维能力是数学教学的重要目标。有效处理好掌握知识与发展思维之间的关系,提升学生的思维品质,需要教师整体把握教材知识体系,挖掘数学知识的深度和广度,体现数学本质。一、体会数学规定的合理性和必要性数学规定是指数学中约定俗成的命名、法则、符号等。正因为数学规定"
- 张惠萍
- 关键词：对应边练习课裴斯泰洛齐发散性
- 深入教材，让主题图更凸显主题
- 2008年
- 在教学中，我们经常可以看到一些教师由于对主题图不能正确地理解和把握，致使主题图的教学失去了原有的价值，甚至偏离了课堂教学的主题。因此，如何深入文本，用好主题图，是我们迫切需要思考的问题。
- 张惠萍
- 关键词：主题图课堂教学地理教师
- 提升数学思维 构建有效课堂
- 2011年
- 随着新的数学课程标准的修订与课程改革的不断深入,作为一线的数学教师,越来越深切地感受到,有效的数学教学要着眼于从数学的角度促进学生的发展。因此。
- 张惠萍张潮涌
- 关键词：教学片断巩固练习新课改理念知识获得
- 让低年级数学教学更具“数学味”被引量：1
- 2011年
- 有效的数学教学要着眼于从数学的角度促进学生的发展，如何帮助学生学会数学的思考，已受到越来越多数学老师的重视。然而透过一些低年级数学课堂教学“生动、有趣、直观、形象、简单、浅显”等等的背后，我们似乎又强烈地感觉到这样的课堂缺少了些什么？不少老师认为低年级的数学教学内容极其简单，不可能很好地体现数学思维。意识上的偏差常常使得这些老师在解读教材时产生浅表化倾向，
- 张惠萍张潮涌
- 关键词：数学教学数学味低年级数学课堂教学数学老师数学思维
- “认识乘法”一课教学难点的定位
- 2012年
- 教了很多次“认识乘法”，思想上几乎形成了一种定势，总认为这一课的教学难点就是让学生体会到几个几相加用乘法表示比较简便。因此教学时，往往会在学生已经认识几个几的基础上，安排一次体验活动，如创设12个2相加的问题情境，让学生列出加法算式，再读一读。
- 张惠萍
- 关键词：教学难点问题情境
