宋世亮
- 作品数：17 被引量：27H指数：3
- 供职机构：吉林省第二实验高新学校更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程社会学更多>>
- 浅谈生物学课堂教学中有效互动的策略被引量：1
- 2013年
- 互动是课堂教学中不可或缺的行为，可通过启发性策略、实践性策略、生活化策略、生成性策略、开放性策略、合作性策略和情感性策略等实现生物课堂教学的有效互动。
- 宋世亮
- 关键词：生物学课堂教学有效互动
- 运动员赛前心理状态调整的策略被引量：8
- 2015年
- 运动员的赛前心理状态对比赛以及最终的成绩具有明显的作用。赛前加强对运动员心理状态的调整,可以有效强化放松心理情绪、积极休息、缓解身体疲劳,使运动员状态恢复到稳定的心理状态。运动员赛前心理状态受环境、裁判、比赛的规模等客观与自身主观因素的制约,赛前心理状态的调整应注意因人而异、区别对待,强化放松的心理情绪、积极休息、缓解身体疲劳等关键环节,采用赛前的适应性训练、封闭训练、自信心强化训练、自我控制与调节等方法,避免不良因素的刺激与情绪波动,以最佳的心理状态参加比赛。
- 宋世亮
- 关键词：运动员赛前心理
- 探析生物教学中开展合作学习之误区被引量：2
- 2008年
- 从流于形式，缺乏实质：各自为政，缺乏合作；重视个体，忽略整体；放任自流，缺乏监控；盲目组合，缺乏科学等方面，论述了生物教学中开展合作学习的误区。
- 宋世亮
- 关键词：生物学教学教学误区
- 2011年江苏省五市中考生物试题评析
- 2011年
- 文章对2011年江苏省南京、苏州、南通、连云港、徐州五市的中考生物试题从试卷的形式、结构、题目分布、试卷特点和存在问题等方面进行了分析。
- 宋世亮
- 关键词：中考生物试题
- 浅谈生物学案的编写与使用被引量：1
- 2010年
- 所谓学案就是指教师在课前准备教案的同时，为学生编写的一个引导学生学习的方案。本文以苏科版生物七年级上“绿色植物的生长需要水和无机盐”为例，浅析了学案编写的原则、学案的内容和学案的使用。
- 宋世亮
- 关键词：学案
- 例谈生物学课堂中动态资源的利用
- 2012年
- 本文通过对四个课例片段的分析来说明生物学课堂教学中各种动态资源有效利用的方法,以提高课堂教学的有效性。
- 宋世亮
- 关键词：生物学课堂教学动态资源
- 生物教学中实施兴趣教学的策略被引量：9
- 2006年
- 兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。激发和保持学生的学习兴趣是教学中的一项重要任务。教师在生物教学中可通过巧设导入、设疑、实验、结课、课外活动、多媒体教学以及故事化和生活化的课堂可以有效地实施兴趣教学。
- 宋世亮
- 关键词：生物教学兴趣教学教学策略智力开发多媒体教学
- 高三生物学复习专题的设计被引量：2
- 2009年
- 经过第一阶段对基础知识的梳理，学生已经初步掌握了生物学的各个知识点，专题复习就是在第一阶段复习的基础上，引导学生将许多分散的知识点连成知识链，进而形成知识网络，以全面提升学生的知识水平，提高学生在一定情境中综合运用知识进行分析、判断、推理和评价的能力。在高三复习中教师应如何设计复习专题呢？
- 宋世亮张修前
- 关键词：专题复习生物学高三知识网络知识水平
- 生物开放性试题简析
- 2001年
- 随着教育及高考制度的改革,生物试题的命题模式发生了较大的变化,其中开放性试题已受到特别的重视和关注.生物开放性试题按形式可以分为试题情境的开放、解题思维的开放和试题答案的开放三种类型.现就生物开放性试题的特点预以归类分析,供参考.
- 宋世亮
- 关键词：生物教学开放性试题高中教育高考
- 科学设计学案 聚合学习正能量——例谈生物学案的科学设计被引量：3
- 2014年
- 学案已经成为生物教学中不可或缺的助学材料,学案的使用对于引导学生自主学习及课堂教学都具有重要的作用。但是不同教师设计的学案在结构和内容上差异较大,对学生学习的影响尤为明显。本文以不同学校的两位教师设计的＂细胞的能量‘通货＇——ATP＂一节内容为例谈一谈学案的科学设计,并与同行探讨。1对两份学案的评析不同教师编写的学案在栏目的设置上各不相同,但是多数学案一般都设有以下栏目：学习目标、学习导航（或学习内容或学习过程）、归纳总结和学习检测等。笔者针对这四个方面进行对比分析（表1）。
- 宋世亮
- 关键词：学生自主学习生物教学学案课堂教学
