宋春华
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：常州市白云小学更多>>
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- 用生活化学习拓宽识字教学之路
- 2016年
- 当前,很多教师都将识字与生活分离开来,似乎在课堂上规规矩矩地拿起课本,按部就班地进行学习才能称之为识字教学。殊不知,这种死板的教学方式,让识字教学的途径变得狭窄,也降低了学生的积极性。最好的教材是生活,生活中随处可以看到汉字,让学生走入生活,让识字与生活相结合,这是小学低段识字教学的有效方式。一、趣味课堂,引导学生在生活中识字教师将生活融入课堂,能让学生在课堂教学中充分体会生活中学习汉字的乐趣。创建趣味课堂。
- 宋春华
- 关键词：识字教学课堂教学记忆法课堂情境知识宝库复习巩固
- 引导主题阅读 提高阅读效率
- 2018年
- 在小学语文阅读课的教学中,引导学生开展主题阅读活动一方面能够为学生提供较为宽广的语用实践空间,另一方面也能够为学生提供更丰富、更多元的语用平台,能够有效地提升学生的阅读效率,引导学生开展主题阅读能够让文本对话有广度;让阅读思维有深度;让阅读情感更丰富;让语言实践有效度。
- 宋春华
- 关键词：小学语文主题阅读
- 运用思维可视化策略,提升写作能力
- 2023年
- 头脑风暴、曼陀罗法、绘制图表等方式都能呈现思维轨迹,让学生的思维实现可视化。在小学作文教学过程中,教师运用头脑风暴能启动学生的思维,有助于其在写作中打开多元视角,丰富语言材料;曼陀罗法有助于学生围绕中心思想和核心事件进行创作;图示法则有助于学生运用修辞手法和各种写作策略。这些方法都能促使学生反观自己的思维过程,进而提升写作水平。
- 宋春华
- 关键词：小学语文写作教学
- 创设情境——提升小学品德与社会教学效果被引量：1
- 2017年
- 品德与社会教学在小学教学中具有重要作用,它关系着学生人格的形成。传统的品德与社会教学以灌输形式为主,这对于小学阶段的学生而言,是难以接受的,也难以激发学生的学习兴趣,因而教学效果不佳。而情境教学方式符合学生的年龄和兴趣需求。因此,教师要主动为学生创设不同的教学情境,提高品德与社会教学效果。
- 宋春华
- 关键词：创设情境提升教学效果
