杨金美
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省如皋市白蒲小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 优化教学内容,促进目标达成
- 2016年
- 新课改要求教师“用教材去教”，而不是“教教材”。因此，教师要善于根据教学实际需要，结合学生的具体情况，灵活地、有创造性地选择教学内容。
- 杨金美
- 关键词：教学内容教师课改
- 巧用经典童话,让德育活动更精彩
- 2017年
- 列宁说过：儿童的本性是爱听童话的。美妙的童话故事是儿童的最爱，也是童年生活中必备的文学营养。“育人为本，德育优先”，从小受到良好的道德教育是培养德才兼备新人才的基础和关键所在。作为小学低年级老师，我们尝试和小朋友一起品读经典童话，我们将童话的亲和力、创造力融合于德育活动中，多形式搭建活动平台，让学生在温暖的童话情怀中尽情展现天真与活力，在潜移默化中养成良好的道德品质。
- 杨金美
- 关键词：童话故事德育活动童年生活育人为本德才兼备
- 魅力评价 点亮语文精彩课堂
- 2014年
- 德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。"的确,教学评价在课堂教学中占十分重要的地位,评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展。那么,如何评价,才能点亮语文精彩课堂呢?笔者结合自身的教学实践和校内专家同行的教学研究,小结如下几点,旨在抛砖引玉,共同探讨。一、因材施评,鼓励学生大胆表达。
- 杨金美
- 关键词：第斯多惠评价语教学评价朗读水平课堂评价
- 善用教材留白,提高品德实效被引量：1
- 2017年
- 在教学中，教师要善于运用教材留白，使之成为引发和指导学生开展学习活动的载体，从而构建有效的品德课堂。
- 杨金美
- 关键词：激活教材品德课堂
- 让“有效合作”焕发语文课堂活力
- 2010年
- ＂活动单导学模式＂的教学改革,就像一股旋风席卷整个如皋教育界,我们白蒲小学也轰轰烈烈,扎扎实实地搞了起来。所谓＂活动单＂即通过集体备课最终形成的用以课堂操作的学生学习活动方案。每一个活动,都包含以下4个基本要素：a自主学习;b合作探究;c成果展示;d自我完善。每一课时均安排了检测与反馈环节。
- 杨金美
- 关键词：课堂活力语文教学改革导学模式课堂操作
- 让“质疑”点燃思维的火种
- 2010年
- 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”《语文课程标准（实验稿）》也要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”闲逛书店，偶遇《孙双金教学思想与经典课堂》一书，于是如获至宝，每日研读。在全国著名特级教师孙双金老师的课堂上，我们经常能够听到这样的话语：“发现一个问题，比解决十个问题更有价值。我最喜欢爱提问题的学生。”
- 杨金美
- 关键词：《语文课程标准(实验稿)》火种思维教学思想特级教师提问题
