刘欣
- 作品数：9 被引量：23H指数：2
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- 高考分数标准参照解释的实践与思考被引量：2
- 2017年
- 新高考改革背景下,完善考生成绩报告,是发挥高考对基础教育正向引导作用的有效途径之一。传统的考生成绩报告采用常模参照解释,通常只提供单科分数和各学科总分,不能提供改进教与学的反馈信息。对高考分数进行标准参照解释,不仅可以赋予分数意义,而且通过深入分析考试数据和不同水平考生的答题情况,还能提供诊断考生能力水平和知识掌握情况的丰富信息,进而实现监测学科教学水平和反馈改进学科教学的目的。深化新高考改革,采用标准参照解释高考分数,亟需重新修订《考生水平表现标准》,改进考生成绩报告的内容,才能真正发挥高考对基础教育的引领作用,实现科学培养人才与选拔人才的终极目标。
- 许志勇刘欣
- 关键词：高考分数
- 从认知角度浅析高考英语阅读理解对考生思维品质的考查及培养——以2017年高考(天津卷)英语试卷为例被引量：10
- 2018年
- 根据布卢姆教育目标分类理论及认知语言学理论,结合思维品质核心素养的学习目标阐述,从认知的角度重新审视考生在高考英语中阅读理解能力的表现,通过实测例题分析认知技能层级差异对阅读者的正确深入理解所产生的影响,研究高考对学习评估思辨导向的反拨作用,并探讨在教学中对学习者思维品质的培养,探索提升考生认知技能并发展其思维品质的具体措施。认为教师要在教学中依据教育目标分类学、认知语言学和阅读心理学等理论,依照核心素养课程标准,引导学生从语篇角度理解文本,在语言训练的同时兼顾发展学习者较高层级的认知能力,培养学生的逻辑思维和批判性思维,切实发展学生的思维品质。
- 杨立剑李留建刘欣杨琳
- 关键词：思维品质语篇
- 从高考阅读表达试题的答题情况看学生认知能力差异对读写教学的影响被引量：6
- 2016年
- 本文结合高考英语阅读实际测试数据，从写作心理认知的角度入手，分析了不同能力层级的考生在解读阅读材料文本方面存在的差异，探究了认知能力层级差异对学生英语读写综合运用能力产生的影响，以及在教学上可采取的针对性措施。
- 刘欣
- 关键词：读写教学整体教学
- 核心素养视角下考生创新能力在英语写作方面的表现评析——以近年高考英语天津卷书面表达测试为例被引量：1
- 2019年
- 学科核心素养进入高考测试评价体系是新一轮高考改革的重大举措。创新能力是英语学科核心素养思维品质中的关键要素之一。本文在研究英语学科核心素养和命题实践的基础上,结合高考英语天津卷测试抽样数据,针对考生在英语写作测试上的创新能力表现予以评析,探究命题改革所带来的影响,及教学上应采取的措施。
- 李留建刘欣杨琳姚卫盛
- 关键词：高考改革交际意识
- 基于考生英语水平表现标准的诊断性评价在高考评估中的实践与应用
- 2016年
- 采用标准参照方式对考生水平表现进行分析、诊断和评价,是天津市教育质量评估监测中心高考评价项目英语学科组近年来进行的研究与实践。本文通过对《考生水平表现标准》的制定与实施过程进行介绍,结合2015年高考实测数据,对应届考生的作答表现进行分析与研究,对存在的共性问题进行诊断与分析,为参测地区提供有益于教育教学管理、课堂教学改进和教师发展的反馈信息及教学建议,为一线教师的教学提供指导与帮助。
- 李留建刘欣杨立剑杨琳
- 基于考生水平表现标准的中学生英语学习诊断性评价的探索与实践被引量：2
- 2015年
- 以高考考生水平表现为参照标准,采用诊断性评价方法,检测中学生英语学业成绩发展过程,是高考评价改革的有益尝试。本文根据实测数据以及相关问卷调查的统计分析结果,对2014年高考英语天津卷考生水平表现进行基于标准参照的评价,为参测地区提供有益于教育教学管理、课堂教学改进和教师发展的反馈信息,旨在为保障中学英语课程教育质量做出贡献,也是诊断性语言测试理论的有益实践。
- 刘欣李留建杨琳
- 基于课程标准的2023年高考英语(天津卷)书面表达的专项研究
- 2024年
- 依据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》规定的课程内容、学业质量水平及《中国高考评价体系》的相关命题要求,构建书面表达题项分析框架,据此分析2023年高考英语(天津卷)书面表达题的试题内容、试题设计和学生作答表现。研究表明,两次试题在试题内容和试题设计各维度均符合要求,结构性知识考查融合于应用性知识之中,突出考查学生立足中华文化用英语讲好中国故事的能力,对考生的语篇意识和思维能力提出了较高的要求。基于分析结果,为写作教学提出了构建语言知识新视角、关注结构性知识和应用性知识的融合发展,融入思辨输入、提升学生书面表达的内容深度,寓文化知识于写作教学、促进学生文化意识和写作能力同步提高等三方面建议。
- 高翔李留建姚卫盛杨立剑刘欣杨琳
- 关键词：高考英语书面表达试题分析
- 2004年高考英语模拟试题精选
- 2004年
- 刘欣
- 关键词：高考英语模拟试题
- 基于布鲁姆教育目标分类理论的阅读表达策略的实践研究被引量：2
- 2017年
- 本文结合布鲁姆教育目标分类理论,从写作心理认知的角度入手,参照高考数据分析不同层级考生在阅读材料文本解读能力上的差异,探究其对阅读表达解题过程所产生的影响,及教学上拟应采取的针对措施。
- 李留建刘欣杨立剑杨琳
