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柏玉梅

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：金湖县外国语学校更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇语文
  • 1篇新教
  • 1篇新教材
  • 1篇新课标下
  • 1篇学习语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言描绘
  • 1篇忍俊
  • 1篇石榴
  • 1篇死记硬背
  • 1篇启发式教学
  • 1篇牵强附会
  • 1篇潜移默化
  • 1篇习语
  • 1篇满堂
  • 1篇满堂灌
  • 1篇美文

机构

  • 3篇金湖县外国语...

作者

  • 3篇柏玉梅

传媒

  • 2篇教育艺术
  • 1篇教师

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
浅谈新课标下如何学习语文
2010年
一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教，不再是支离破碎的讲解分析，不再是枯燥乏味的死记硬背。“雷池”可越，我们可以尽情尽兴地赏读，无拘无束地玩味，上天人地去求索，于潜移默化之中、波澜不惊之时，滋润心田，抹亮慧眼，翱翔于蓝天白云之间，嬉戏在青山绿水之中，其乐也融融。
柏玉梅
关键词：牵强附会死记硬背潜移默化新教材
语文课堂中启发式教学的运用被引量：2
2010年
新课程标准实施以来，教师“满堂灌”的教学。在一片讨伐声中被驱逐出课堂．启发式教学占据了课堂教学的主阵地。启发式教学的实质是确立学生在教学过程中的主体地位。教师的提问是启发式教学的核心。孔子说：“不愤不启，不悱不发．举一隅不以三隅反。则不复也”。现代教育家叶圣陶先生主张：“教师之为教不在全盘授与，而在相机诱导。”老师的提问如何更有价值？现根据教育家对“启发”这一问题的论述，联系我在课堂教学实践中所获得的某些经验和教训，谈谈我在语文课堂教学中采用启发式教学的一些具体做法：
柏玉梅
关键词：语文课堂教学启发式教学教学过程教育家满堂灌
由“忍俊不禁”想到的
2009年
郭沫若先生的美文《石榴》（见初中语文苏教版八下第一单元），以优美、流畅而又凝练的语言描绘了石榴别样的风采和独特的神韵。其枝干的“奇崛而不枯瘠”，叶片的“清新而不柔媚”，加之花朵、果实神奇梦幻般的生长变化过程，以及字里行间洋溢着的对石榴的宠爱、厚爱与钟爱，无不令人为之赞叹且心生感慨：《石榴》不愧为一篇美文，郭沫若不愧是一代大师。
柏玉梅
关键词：《石榴》初中语文语言描绘美文
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