方明
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
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- 思辨让作文立意更深刻被引量：3
- 2015年
- 纵观近几年高考作文题目可以说凸显了理性回归，更看重思辨。其实题旨本身有着较强的思辨性．同时也就要求考生的立意要有理性思辨。作文写作是一种创造性的劳动，这就要求作者要有较高的思维品质。
- 方明
- 关键词：理性思辨作文立意作文题目作文写作思辨性
- “神”来之笔,关键在“境”
- 2015年
- 我把作文教学分为“形”与“神”两个阶段。“形”是指写作技巧层面，“神”是指写作意旨层面。在实际教学中，作文的“形”好训练也好形成，而作文的“神”的高度却是很难达到的。有些高考作文情感干瘪，缺乏感染力，有些主旨不清晰，有些论述生硬俗套。为此我进行了相关研究，把高考作文的“神”归纳为三重境界，即有“我”之境、有“神”之境、有“他”之境。
- 方明
- 关键词：实际教学感染力写作高考
- 也谈不可或缺的老妪
- 2015年
- 《中学语文教学参考》（上旬）2015年第1-2期刊发了张以民老师《老妪：被忽视了数百年的人物形象》一文。张老师认为，归有光的《项脊轩志》中老妪应该是一个独立的人物形象。张老师虽论述严谨，具有深度，但笔者觉得，老妪这一人物在《项脊轩志》中不具有独立性，但在叙事、抒情方面却起着重要的作用。
- 方明
- 关键词：教学参考老师语文
- 当语文不再是“语文”的时候
- 2014年
- 最近在网上看到周国平的一篇博文，名为《如果我是语文教师》。看过之后，振聋发聩，使作为语文教师的我感慨颇深。他说：“让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”仔细思量，的确是这样，周先生并没有说错。
- 方明
- 关键词：中学生语文学习阅读知识
- 作文教学中被忽视的自卑心理探微被引量：1
- 2014年
- 作文写作．历来是中学语文教学的重头戏．也是决定语文成绩的关键。如何让学生写好作文，一直是中学语文教学过程中最为头痛的事情。一线语文教师一直致力于作文教学研究．绞尽脑汁地想要在作文教学中取得成功。他们在语言表达、谋篇布局等写作技巧方面做了比较详实的研究．然而却忽略了对学生的写作心理，尤其是自卑心理的关照。而写作心理对于作文的成功起着关键性作用。积极心理去面对作文和消极心理面对作文最终的结果是截然不同的。由于各种因素的限制．学生在作文写作时往往持着消极的心理去对待，作文也就自然写不好了。因而．关注学生写作心理应该作为作文教学的一个重要因素。
- 方明
- 关键词：作文教学心理探微自卑心理写作心理消极心理语文成绩
- 格调语文育人思想简论被引量：1
- 2020年
- 自古以来,教育的使命就是教书育人。唐代韩愈说:师者,所以传道授业解惑也。从这句话的语言逻辑来看,传道为重,授业次之,解惑最次。同时,这也说明了教育的复杂性。教育不仅是知识的教授,更是对人格的培育。任何教学主张最终都应该归结到育人上去,不然都将走向实践的失败。薛海兵老师的"格调语文"就是如此,从教学主张、教学特征、教学策略等方面无不体现了他独有的育人理念和育人实践。
- 方明
- 关键词：育人思想高中语文课程教学主张中和美教化功能中庸思想
- 再谈月儿之“徘徊”——兼与田勇、杨继刚老师商榷
- 2014年
- 《中学语文教学参考》（上旬）于2012年第5期刊发了田勇老师的《月儿为何会“徘徊”》（以下简称“田”文），2013年第6期刊发了杨继刚老师的《也谈月儿为何会“徘徊”》（以下简称“杨”文）。田勇老师对《赤壁赋》中注释的“一会儿，月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊”提出疑问，认为“在自然界，月亮只能沿着一个方向移动，
- 方明
- 关键词：老师教学参考北斗星自然界月亮
- 点化·线性·网络——例说诗歌“微课”线性结构的形式
- 2018年
- 因为目前＂微课＂开发的随意性、盲目性,导致＂微课＂呈现凸显了碎片化形态。当下几个较大的＂微课＂资源网站并没有形成系列化的学科网络,只是简单的把一些＂微课＂资源进行了学科分类,就犹如把同类物品堆放一个地方而已。
- 方明
- 关键词：网络诗歌碎片化
- 点化·线性·网络——例说诗歌“微课”网络搭建的路径被引量：2
- 2017年
- 在“互联网＋”时代的大背景下,教育信息化是一个必然的趋势,而信息化对教育的影响与之其他行业来说是较为滞后的,所以教育和信息化的融合至今仍是学界难以攻克的问题。近年来受欧美“翻转课堂”的浪潮影响,我国教育界也再次掀起以“微课”为主的教育信息化的思考与实践浪潮。然而,经过几年的研究涌现出种种问题。
- 方明
- 关键词：知识特点隐逸诗盛唐诗送别诗思想主题
- 点化·线性·网络——例说诗歌“微课”点化处理的原则
- 2018年
- 微课突出一个＂微＂字,寓意着时间呈现上的短小,一般时长为5-10分钟。基于此＂微课＂在内容的选择上就不必求高大全式的面面俱到,而应针对教学内容重点、难点、要点、关键点进行深入而又透彻地讲解。这样一来就产生了一个问题,微课研发者应该如何在宏大的学科知识体系内截取若干个小的知识点,做到合理有效地点化处理，并且让研发出来的微课具有一定的现实意义与价值。
- 方明
- 关键词：边塞诗歌知识点
