陈淑彦
- 作品数：12 被引量：12H指数：2
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- 主题式教学究竟是仙丹还是毒药——高中信息技术主题式教学的实践反思被引量：4
- 2008年
- 主题式教学日益活跃在高中信息技术课堂上,所谓主题式教学,理解有二:一是以一节课的教学内容为单位进行的主题开发和设计,二是以某一阶段教学内容或单元内容为单位的主题开发和设计。本文着重就以一节课的教学内容为单位的主题式教学予以探讨。
- 陈淑彦
- 关键词：主题式教学
- 面向计算思维的人工智能教育实践研究——以App Inventor校本课程为例
- 2024年
- 随着科技的迅猛发展,人工智能已成为推动社会进步的重要力量。在这一背景下,计算思维作为理解和应用人工智能的基础,其在教育领域的重要性日益凸显。计算思维对于培养学生的人工智能素养具有重要的促进作用。通过将计算思维融入人工智能教育中,可以帮助学生提高问题解决能力、创新思维能力、逻辑思维能力和合作与沟通能力,为其未来在人工智能领域的发展和创新奠定坚实的基础。本文通过分析 App Inventor 校本课程在高中阶段的实施情况,探讨了计算思维与人工智能教育的结合点,旨在提升学生的计算思维能力及创新实践能力。
- 陈淑彦
- 关键词：计算思维人工智能教育
- 基于ADDIE模型的编程计算大单元教学设计与实践研究——以《田忌赛马》一文为例
- 2023年
- 在人工智能高速发展的时代背景下,高中学校开始在信息技术课堂上引入ADDIE模型开展编程计算教学,从分析问题、设计算法、开发教学方案、实施教学以及评估方式等层面入手,有助于培养学生形成计算思维并提升教师的编程计算教学效率。基于此,本文提出了基于ADDIE模型开展Python语言编程计算大单元教学的设计思路以及实践教学案例设计,并结合具体案例探讨了基于ADDIE模型的高中编程计算大单元教学实施策略,以期提供可行性参考。
- 陈淑彦
- 关键词：ADDIE模型编程计算高中信息技术
- 面向高中生计算思维培养的科技教育实践研究被引量：1
- 2023年
- 在当前我国深入实施教育改革的背景下,国家对高中教育教学提出了更高的要求,由于社会需要更多具有较强综合实力的人才,因此需要学校能够培养出符合社会智能化、全面化发展需求的人才。因此,高中教育也需要建立在培养学生计算思维这一核心素养上,使学生能够通过参与科技教育活动获得较强的信息技术能力,以此适应数字化社会的发展需求。基于此,本文主要分析了培养高中生计算思维的意义,并提出了基于高中生计算思维培养下有效开展科技教育的策略。
- 陈淑彦
- 关键词：计算思维科技教育信息技术
- 基于App Inventor的人工智能校本课程开发与实施研究
- 2022年
- 智能时代背景下,社会针对所需人才提出了更高的要求,传统的信息技术教材难以满足学生的发展性及多元化的学习需求。因此,教师可以尝试将App Inventor与人工智能技术融合,通过校本课程的开发及实施,既满足学生的实际学习需求,又可顺应时代发展趋势,健全学生知识体系,推动学生信息技术核心素养的形成,促进人才全方位发展。
- 陈淑彦
- 关键词：人工智能校本课程
- 基于APP Inventor编程教学培养创新人才的实践研究
- 2023年
- 高中阶段的编程课程学习有助于学生形成计算思维,促进学生成长为满足社会发展需求的拔尖创新人才。但现阶段,部分高中在开展编程课程教学时往往没有为学生设计合理的教学内容,教师使用的教学方法也比较落后,致使学生难以形成计算思维,并阻碍了学生的创新发展。APP Inventor作为一种能够以拼接模块的方式实现移动应用开发的设计工具,能够使学生通过学习APP Inventor编程获得较强的技术能力。在此背景下,本文主要分析了高中开展APP Inventor编程教学的价值以及教学目标等,并提出了借助于APP Inventor编程教学有效培养拔尖创新人才的教学策略,以供参考。
- 陈淑彦
- 关键词：编程教学
- 基于ADDIE模型的高中信息技术课堂追问教学策略研究
- 2023年
- 在当前新课程标准持续改革的背景下,要求教师在开展课程教学环节中,必须将学生的课堂学习主体地位充分突显出来,因此,在课堂教学时追问教学发挥着至关重要的作用。追问教学能够在师生互动的过程中,促进学生对所学知识进行巩固与掌握,使学生完成对知识的主动探索与大胆想象。而通过运用ADDIE模型开展高中信息技术课堂追问教学,能够提升高中信息技术课程教学质量及效率,使高中信息技术教学水平获得进一步的提升。基于此,本文提出了基于ADDIE模型下有效构建高中信息技术追问教学课堂的策略,包括分析、设计、开发、实施、评价几方面的内容,希望通过笔者的分析能为高中信息技术教学提供可行性建议。
- 陈淑彦
- 关键词：ADDIE模型高中信息技术
- 基于计算思维能力提升的App Inventor趣味编程教学研究
- 2022年
- 伴随着科学技术的高速发展,计算思维能力已成为衡量新时代人才的重要标准,在此背景下,信息技术学科的重要性日益凸显。为此,要求教师在教学过程中,须不断改进教学手段、更新教学内容,如教师可将App Inventor与信息技术教学有机融合,以实现提升学生计算思维能力的教育目的。本文通过分析计算思维能力及特点、App Inventor在计算思维能力培养中的应用优势、基于计算思维能力提升的App Inventor趣味编程问题教学,以期为计算思维能力的培养提供建议。
- 陈淑彦
- 高中信息技术课堂学生计算思维能力提升的教学追问研究被引量：3
- 2022年
- 对高中阶段的学生而言,计算思维是其在信息技术学习过程中,需要形成的一项思维方式。因此,教师在教学活动中应予以足够重视。教师在教学实践中,须对提升学生计算思维能力的重要性形成清晰的认知,并结合学生的兴趣爱好及思维发展方式,设计课堂教学追问问题链,引导学生逐层深入探究问题,掌握深层次的学科知识,以此推动学生信息技术学科知识体系的建立,促进学生核心素养的形成。
- 陈淑彦
- 关键词：高中信息技术追问
- 例谈高中信息技术“主体参与型”教学设计的应用被引量：2
- 2008年
- 新课程理念倡导,课堂教学要始终体现学生的主体地位,注重学生的认知规律和心理特点,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围…"笔者从学生的主体参与性角度出发,以实际的教学案例,探讨如何设计有效的高中信息技术课堂教学。
- 陈淑彦
- 关键词：主体参与型情境创设情感态度迁移
