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费玉华

作品数：14 被引量：2H指数：1
供职机构：溧阳市实验小学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇英语
  • 3篇语篇
  • 3篇语言
  • 2篇整体教学
  • 2篇教师
  • 2篇《英语》
  • 2篇TIME
  • 2篇词汇
  • 1篇单元练习
  • 1篇单元整体教学
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体教学
  • 1篇一线教师
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇用语
  • 1篇语篇教学
  • 1篇语言实践
  • 1篇语言输出

机构

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作者

  • 8篇费玉华

传媒

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  • 1篇英语新世纪
  • 1篇文理导航

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 14 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
公开课应如何体现以学生为主体的教学理念
2013年
本文结合2012年江苏省小学英语教学观摩研讨会的观课实例，分析了以课外资源为授课内容的公开课存在的问题，提出公开课应凸显英语课程的人文意义，从学生的立场解读文本，设计功能互补的语言交际活动，从而更好地帮助学生提高综合语言运用能力。
费玉华
关键词：公开课人文性文本解读语言输出
整体教学中语篇板块词汇的有效复现策略研究
2011年
单元整体教学中，A板块语篇中的词汇复现巩固存在低效“失重”现象，笔者从词汇复现的重要性和有效性入手，促使语篇词汇教学效果的螺旋上升。
费玉华
关键词：整体教学语篇复现
译林版《英语》Checkout Time板块写话教学的情境创设
2016年
译林版《英语》教材的CheckoutTime板块是单元中最具综合性、开放性和灵活性的板块，而这对该板块写话教学的情境创设提出了更高的要求。本文从情感性、真实性、渐进性和一致性四个方面，探讨了CheckoutTime板块写话教学的情境创设策略，以提高学生写的能力。
费玉华
关键词：TIME写话教学情境创设
《牛津小学英语》语篇教学中的常见误区和对策被引量：1
2012年
本文以《牛津小学英语》（译林版）4A Unit 7 It’s Late为例，通过分析目前语篇教学中常见的课时目标设计欠妥、日常交际用语功能丧失和阅读策略堆砌等误区，提出了基于学段、课时要求来提高语篇阅读教学实效的改进对策。
费玉华
关键词：语篇教学阅读教学交际用语
优化呈现策略 引导学生有效建构语篇中词汇的词义
2011年
本文在反思课堂教学中词义教学不"到位"现象的同时,针对译林版《牛津小学英语》教材的特点,探寻优化呈现方式、"活化"词义教学的有效策略,从而提高学生感悟、理解和运用语言的能力。
费玉华
关键词：词汇词义
小学英语课堂板书设计的再思考
2015年
板书设计是指教师根据教学的需要，在黑板上用书面语言、线条、图形、符号等再现和突出教学内容。好的板书不仅能展示课堂的重点、难点和疑点，还能启发学生的思维（梁巧华，2015）。作为一线教师，笔者觉得教师们并非不重视板书设计，而是在面临多媒体教学与板书的使用时，有太多的尴尬与彷徨。
费玉华
关键词：板书设计英语课堂一线教师多媒体教学书面语言
优化单元整体教学的探讨——以译林版《英语》教材为例
2013年
译林版《英语》教材在使用过程中出现了教师对板块的功能把握不当、单元整体教学陷入模式化、教学实践与教学理念脱节等问题。为了有效解决这些问题，教师应立足课程标准，重视新版教师用书在教学理论与教学实践方面的指导价值，并从单元相似板块、相关练习以及综合单元的整体教学三个方面，探求优化单元整体教学的有效方法。
费玉华
关键词：教师用书单元整体教学单元练习
充分发挥教材板块的主要功能被引量：1
2015年
译林版《英语》教材在使用过程中存在板块功能未能充分体现的现象。本文分析了Sound Time板块教学中非核心词汇的教学时间分配欠妥，以及FunTime板块教学中思想教育过度，主线不明晰，趣味、互动性欠缺等问题，探讨了还原教材板块功能，以切实提高学生语言运用能力的方法。
费玉华
关键词：SOUNDFUN语音能力语言实践
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