朱治国
- 作品数：11 被引量：6H指数：2
- 供职机构：张家港市教育局更多>>
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- 建设走向融合的“依伴关系”——基层教研室在优质学校建设中的使命探究
- 2018年
- 优质学校建设需要各方面的有效参与,其中基层教研室是不可或缺的重要力量。但是,基层教研室如果要发挥作用就必须进行转型。与学校建立走向融合的＂依伴关系＂是基层教研室未来发展的一种选择,在依伴关系下,基层教研室需要对原有的工作内容和方式进行重新定义,基层教研员也需要重新建立专业发展观并提升教研领导力。
- 朱治国
- 让课堂教学回归常识——兼评王悦执教的《水龙吟·登建康赏心亭》
- 2017年
- 课堂教学就是要通过组织有效的学习活动,让学生经历正确的过程与方法,掌握知识和技能,获得发展,这是课堂教学的常识。而有效的教学活动至少应该有三个立足点:选取最有价值的教学'焦点'、具有开阔的学习视野、形成科学而美的教学节奏,这也是课堂教学的常识。
- 朱治国
- 关键词：课堂节奏
- 材料作文审题如何界定
- 2014年
- 对材料作文的审题进行清晰的界定，是高三作文教学的基础。如何把握材料，对材料作文进行审题的界定，我认为应该遵循以下几个原则。
- 朱治国
- 关键词：审题
- 引领的力量
- 2020年
- 《江苏教育》(教育管理)2014年1月刊以《静悄悄的革命》为题,独家报道了张家港市教育改革的区域样本,从专访区域教育主管领导的视角,通过“叙事”“对话”“点评”等方式,立体呈现区域教育样态、深度剖析教育改革重点问题、创新教育发展有效路径。6年时间过去了,重读这组文章,依然能体悟到其典型意义和时代价值。
- 朱治国
- 关键词：学校管理教育规律教育改革
- 协同学习:指向核心素养提升被引量：2
- 2019年
- 协同学习注重课堂中学习活动的设计,而且重在建构一种学习的"场域",在教学内容、学生和教师之间以及三者各自内部各因素之间构成一种"关系构型",尤其关注学科性质并在此基础上协同确定学习任务,关注学习规律系统设计学习活动,教师和学生之间在彼此的维护、让渡之中,达成学习目标的一致,并共同完成知识建构与能力提升。
- 朱治国
- 关键词：学科性质
- 新时代双语教学的选择与挑战被引量：3
- 2019年
- 基础教育阶段开展双语教学,既要推动基础英语教学改革,发展学生的英语听说读写素养,提升用英语与他人交流的能力,为今后继续学习和用英语学习其他科学文化知识奠定基础,也要以双语教学为立足点,在构建英语学习环境的同时,强化民族文化意识,培养学生全球视野下的民族自信。一、确立双语教学的正确理念双语教学的根本目的是提高英语的实际应用能力和英语素养,与基础英语教学的主要区别在于双语教学不是学习语言本身,而是运用语言学习其他学科知识,在课堂教学中,语言是交流的工具。因此,双语教学要坚持科学的教学理念,正确进行教学定位。
- 朱治国
- 关键词：双语教学教学改革
- 以双语师资培养夯实双语教育基础
- 2019年
- 双语教育课程改革的实施,不仅需要学校领导者有开展课程改革的勇气和智慧,还需要有合格的双语教师作保证。专家引领,培养种子双语教师,发挥种子双语教师的传、帮、带作用,是一条造就大批胜任双语教育工作的教师的有效路径;建立和完善对双语教师的考评机制,是促进双语教师专业成长的必然要求;开展校际双语教育的合作和交流,是区域推进双语教育课程改革切实可行的举措。
- 朱治国
- 关键词：双语教育师资培养
- 在品读中发现文本精华
- 2018年
- 因体而教、为理解而教，准确而自然地发现文本的精华，是施牡丹老师《渔家傲·天接云涛连晓雾》教学设计给我们的惊喜。
- 朱治国
- 关键词：精华文本品读教学设计老师
- 狂欢过后不彷徨
- 2018年
- 眼下，基础教育中比较流行的课程概念大概是STEM、UDP（理解力发展实践课程）、PBL（项目化学习）、UBD（通过设计来理解）、TRIP（主题Theme、探究Research、跨学科Interdiscipline和实践Practice课程）以及PDC（项目驱动生成学习）、跨学科教学、基于现象的教学等等。
- 朱治国
- 关键词：教育概念课程改革
- 心理健康教育:让学生在场
- 2018年
- 学习是一种“场域”[1],理想的学习应该是师生在“场域”的关系构型中对自我及彼此的存在有所理解和领会,并在此基础上有所作为,即,学生不仅要对学习的内容有充分的认知和掌握,而且要对学习本身有明确的认知,知道为什么学习、如何学习,并能掌控自己的学习行为。当然,学习内容本身会对学生的学习心理和行为有一定引导和干预作用,但是,学习的动力、毅力等成熟的学习心理则是学习力的重要支撑,是让学生在场的基本保证。
- 朱治国
- 关键词：心理健康课程体系教育行动
