周迈
- 作品数：8 被引量：19H指数：3
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- 《春天与一切》之诗学思想探析
- 2010年
- 与威廉斯的众多经典短诗相似,《春天与一切》尽管篇幅短小,却语义丰富。立足于诗歌文本细读,可以看到威廉斯是如何以想象为翼,在时空交错中,完成着此番冬与春、死亡与新生的并行对立之旅,并最终在"物"的自行言说中显现其独特的诗学思想。他的诗是对读者的邀约,希冀读者共同参与和建构其意义。
- 梁晶王鉴棋周迈
- 关键词：威廉斯诗学
- 语义成分分析法与大学英语词汇教学被引量：3
- 2006年
- 在大学英语教学的过程中,教师会发现,学生虽然学了很多新的词汇,但是很难做到正确地运用它们,本文作者提出利用语义学中语义成分分析法来改革英语词汇教学的方法。通过采用该方法,可以达到使学生准确理解和正确运用所学词汇的目的。
- 周迈
- 关键词：语义成分分析法词汇教学
- 语法翻译法过时了吗?被引量：7
- 2004年
- 随着高校外语教学的发展,各种新的教学方法不断涌现,传统的语法翻译教学方法受到了不公正的待遇。作者认为,从中国学生学习英语的实际情况出发,该教学方法还有其存在的理由。外语教学工作者不应该冷淡这种教学方法,而应该在改革教学方法的过程中,综合运用语法翻译教学法和其他新的教学方法,因材施教,才能从真正意义上提高大学英语教学的质量。
- 周迈
- 关键词：英语翻译语法翻译法英语教学试卷设计
- 从大学英语四、六级作文评分标准看语篇的衔接性和写作教学被引量：8
- 2007年
- 针对大多数大学生的英语写作能力仍然十分薄弱的现状,本文作者从语篇语言学的角度出发,指出影响学生写作水平进一步提高的一个十分重要的因素是对英语语篇的衔接性缺乏了解。通过分析大学英语4、6级作文评分标准,采用具体的实例分析了语篇衔接性和英语写作的关系,最后对如何提高英语写作水平,作者提出了几点建议。
- 周迈
- 关键词：写作评分标准
- 社会建构主义语境下外语学习语言焦虑的调控被引量：1
- 2009年
- 社会建构主义主张语言和知识是一种社会的建构。依据社会建构主义的"活动论"、"中介论"和"内化论",本文提出应以团体合作,增强学生的归属感;快乐学习,创设民主和谐的教学情境;注重创造,培养学生的创新意识为主的外语教学模式,以消除外语学习语言焦虑的负面效应。
- 梁晶周迈
- 关键词：社会建构主义外语学习语言焦虑
- 语篇模式的“异”对大学英语写作的负面影响
- 2015年
- 公外学生的英语作文水平为什么总是难以提高?笔者认为这与公外英语教师的教学有一定的关系。由于有些教师在某种程度上忽视了英语和汉语语篇模式差异的讲授,使得学生在写作的时候带有较大的盲目性。文章分别总结了英汉两种语言的主要语篇模式及其差异,探讨了语篇模式和英语写作的关系。最后,文章指出,在大学英语教学中,教师应该重视向学生讲授英汉语言的差异,并系统地介绍英语语篇模式的特色,努力帮助学生克服汉语语篇模式对写作的干扰,从而从真正意义上使学生的写作水平跃上一个新的台阶。
- 周迈
- 关键词：语篇语篇模式大学英语写作
- 借它山之玉 成自家之诗——解读法国现代画派对威廉斯客体派诗歌的影响
- 2007年
- 威廉·卡洛斯·威廉斯在其诗歌创作的转型期,即个人独立的诗风尚未形成之时,深受同时代流行于法国画坛的现代派绘画风潮的影响。本文拟着重从其诗歌文本的解读入手,探讨他是如何借用法国现代画派的创作手法及理念,一反传统,尝试着在诗歌中掺入现代派的新元素并对诗歌的形式进行改革,从而形成独具特色的客体主义诗歌风格。
- 梁晶周迈
- 关键词：威廉斯
- 大学英语精读教学中的教学翻译
- 2008年
- 针对大学英语教学中对教学翻译缺乏重视的现象,作者认为,教学翻译应该成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分。尽管教学翻译的实施存在着一定的困难,作者认为这个困难是有可以克服的。作者援引大学英语教学中精读课程的实例,探讨了在精读教学中有机地融入教学翻译的方法。
- 周迈
- 关键词：精读教学
