魏佳
- 作品数：15 被引量：99H指数：5
- 供职机构：赣南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江西省社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论语言文字更多>>
- 《最新笔算教科书》内容结构探析被引量：1
- 2014年
- 清末民初,西方笔算代替传统算法进入我国,促成了真正意义上的小学数学教科书的诞生,并在此基础上不断演变与完善。以最新教科书系列中的《最新笔算教科书》作为案例,对其内容结构进行探析。通过梳理发现,在这套意义深远的教育书卷上,既有反映时代特色、适合小学生学习规律、至今仍有生命力的内容结构,也有不利于学生阅读、不适应现代教育需求的内容。尽管如此,却开启了我国教科书编写的新纪元,为后来教科书的编写提供了经验。
- 魏佳肖萍
- 关键词：编写体例
- 20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究
- 我国现代意义上的小学数学课程,始于清朝末年。晚清时期,伴随着中与西的文化激荡,传统与现代的思想交融,应政治经济需要而求教育作出突变之产物的小学数学课程诞生了。小学数学课程从民间传授算术到小学堂算术,再到小学数学,由于受社...
- 魏佳
- 关键词：小学数学教科书逻辑顺序
- 文献传递
- 大学生教科书使用现状研究——以赣南师范学院为个案
- 2013年
- 教科书是课程的载体,大学生对教科书的使用情况直接影响他们对课程的学习效果。采用《大学生教科书使用情况调查表》测试了62名大学生,结果发现:大学生使用教科书的情况并不乐观,如阅读教科书的时间偏少,最常采用的阅读方式和阅读策略均具有明显的应试倾向。针对存在的问题,建议应提高教科书的质量、完善大学考试评价制度、提高教师使用教科书的效果以及构建教科书评价与更新机制。
- 魏佳蔡艳华翟海洲
- 关键词：大学教科书
- 回顾与反思:小学数学教科书研究综述(2001～2010)被引量：11
- 2012年
- 2001年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁布，宣告义务教育数学课程改革正式启动，课程改革至今已走过10年历程，虽步履维艰，但成果颇丰。对2001至2010年间的小学数学教科书研究的文献进行分类综述，研究发现：关于小学数学教科书的研究主要集中在比较、内容、结构、呈现方式、使用、历史、文化及与其相关的研究等方面。
- 魏佳罗萍萍
- 关键词：小学数学教科书
- 期望与现实:关于小学数学教科书使用的一些思考
- 2011年
- 新一轮义务教育数学课程改革提倡转变教材观,小学数学教师在使用教科书时应对内容进行适当的整合、恰当取舍与调整、不断开发课程资源,并以恰当方式呈现;然而在实践中却存在着或完全照搬、或另起炉灶、或错解教材等现象。为了更好地使用小学数学教科书,小学数学教师需要深刻领会课改精神,转变教材观念;提高数学素养,整体把握教材;提升科研能力,转变教师角色。
- 魏佳蔡艳华
- 关键词：小学数学教科书使用
- 小学数学教科书阅读技巧漫谈被引量：2
- 2014年
- 阅读,作为学生学习新知识的重要手段,是学生在学校中所要学习和掌握的最重要的学习方法。本文介绍一些阅读小学数学教科书的技巧,交给学生开掘文本宝藏的"钥匙"。
- 魏佳肖萍翟海洲
- 关键词：小学数学教科书
- 基于真实任务的数学问题解决被引量：6
- 2009年
- 真实任务作为数学学习的一种资源,在激发学生数学地思维、促进学生对数学的理解、培养学生的实践能力和创新精神、使学生形成正确的数学价值观等方面具有积极的意义。在课堂教学环境下,真实任务是基于现实生活或取材于其他学科领域而设计的一种情境化学习材料。基于真实任务的数学问题解决从本质上看是一种社会文化实践活动,主要包括数学思维、数学语言、数学交流和数学态度等四个方面,这四个方面在问题解决中作为一个整体而存在。基于真实任务的数学问题解决可以为培养学生的数学素养提供一条基本途径,一种可资借鉴的参照。
- 徐兆洋魏佳
- 关键词：数学教学数学问题解决
- 小学数学教科书性别刻板插图的调查与思考:教科书发展的视角——以人教版小学数学高年级教科书为例被引量：12
- 2015年
- 小学阶段是学生性别观念形成的关键期，教科书中的插图对其性别印象的形成具有重要影响．对教科书中的插图进行性别倾向研究，是从微观层次对教育过程平等的关注，也是新一轮基础教育课程改革中必须认真对待的问题．以人教版小学数学高年级教科书的人物插图为例，采取内容分析法，对其进行定量统计和定性分析．调查结果表明这些插图确实存在一定程度的性别刻板现象，具体体现在描绘插图人物的穿着色彩、社会职业、家庭分工、姿态行为、数学文化等方面．因此，有关机构和人员应该有意识地采取一定的措施消除教科书编写环节上可能出现的性别偏见现象．
- 魏佳肖萍罗萍萍
- 关键词：小学数学教科书高年级插图
- HPM视角下等差数列前n项和的教学设计被引量：2
- 2019年
- 《普通高中数学课程标准(实验)》指出:'数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反应数学的历史、应用和发展趋势……帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观.'[1]由此可见,数学史融入高中数学教学是数学课程改革的需要,也是培养学生数学文化素养的重要途径.然而由于高考的压力以及一线教师对数学史知识缺乏足够的了解,数学史鲜少出现在数学课堂.在众多关于'等差数列前n项和'的教学设计中应用较多的是高斯巧算故事.
- 吴首飞钟芳魏佳
- 关键词：等差数列数学史HPM倒序相加法教学设计
- 小学数学教材中数学史的内容及呈现方式探析被引量：44
- 2007年
- 数学史融入数学课程是数学课程改革提出的新要求.小学数学教材各版本,都不同程度地选入了一些数学史料作为背景知识,它们在数学史内容的选择分布、篇幅容量和设计模式,以及呈现方式等方面各有特色.应该加强低段的数学史教育;增加"学习内容引出数学史"和"数学史引出学习内容"两种设计模式,并在不同学段采用不同设计模式;体现出"文字为主"、"图片为主"、"连环画"、"视频光盘"等呈现方式.
- 杨豫晖魏佳宋乃庆
- 关键词：数学史小学数学教材
