朱昊
- 作品数：10 被引量：11H指数：1
- 供职机构：秦皇岛市山海关第一中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 免疫调节中存在反馈调节吗
- 2016年
- 中学生物学教材中并未提及免疫系统中的反馈调节机制，只以激素调节引出了反馈调节。免疫调节中存在反馈调节吗？有哪些实例？2讨论 尽管教材上没有说免疫调节中是否存在负反馈调节，但根据教材上讲的负反馈调节的实例和特点，免疫调节既然是一种调节机制，必然存在负反馈调节的特点。不一定凡事都需要实例，打比方也可以。
- 朱昊王彬
- 关键词：反馈调节免疫调节生物学教材免疫系统激素调节打比方
- “性状分离比模拟实验”数字化教具的制作与使用
- 2024年
- 本文阐述了“性状分离比模拟实验”教具设计的原因、设计原理、制作方法、使用方法和使用效果,该教具具有智能化、自动化、易操作、视觉效果好等特点。
- 朱昊吴志强
- 关键词：教具
- 再谈“细胞大小与物质运输关系”模拟实验的改进被引量：1
- 2016年
- 1 实验的基本情况“细胞大小与物质运输关系”是人教版教材高中生物《必修1·分子与细胞》中的一个实验.此实验为模拟实验,目的是帮助学生通过探究细胞大小与物质运输的关系,理解细胞不能无限长大的原因.该实验用含酚酞的琼脂块模拟细胞,用NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质.由于酚酞遇到NaOH变红,可通过观察琼脂块由无色变成粉红色,了解NaOH分子扩散进入细胞的过程.测量NaOH分子扩散进琼脂块的深度,并计算在相同时间内NaOH扩散进入琼脂块的体积与琼脂块总体积之比,从而反映细胞物质运输的效率.
- 朱昊
- 关键词：细胞NAOH溶液人教版教材分子扩散
- “观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验改进及反思被引量：1
- 2018年
- 针对＂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂＂实验成功率低、效果不佳等问题,通过查阅文献,摸索实验条件,总结出一套用一节课时就能完成且实验效果较好的改进方法：选择豌豆为实验材料,取材时间为10：00~12：30,用12孔细胞培养板进行解离和漂洗,解离液为体积分数为37%盐酸和95%酒精按体积1：1混合,室温解离6~8 min,漂洗1 min,用0.005 g/mL的龙胆紫溶液作为染色剂,染色2~3 min,利用＂拇指指尖推压＂法进行制片。
- 朱昊
- 关键词：根尖分生组织有丝分裂
- 再谈“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的改进
- 2017年
- 1实验的基本情况＂观察DNA和RNA在细胞中的分布＂实验在人教版高中新课标教材中地位突出,作用极其重要。该实验不仅使学生对核酸的分布有更进一步的直观认识,而且为其理解《必修2·遗传与进化》中＂遗传信息的传递与表达＂这一抽象过程打下一定的基础。该实验的目的是帮助学生认识到DNA和RNA在细胞中的定位,提高学生的动手能力。实验原理：甲基绿、吡罗红与核酸发生竞争性结合,甲基绿与DNA双螺旋外侧的磷酸基团结合力强,
- 朱昊
- 关键词：DNARNA细胞遗传信息新课标教材
- “探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验优化被引量：1
- 2022年
- 对“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的材料选择、变量控制、观测指标进行优化,引入“根系效果指数”评价指标,用不同浓度NAA处理柳树插条,探究其对生根的实际影响。实践证明,实验优化在厚植学生核心素养中具有有效性。
- 朱昊吴志强王铁军
- 关键词：插条生根
- 基于生物学核心素养的“探究影响酶活性的条件”实验教学设计被引量：7
- 2019年
- 以"探究影响酶活性的条件"为例进行教学设计。本节课依据科学探究实验的一般流程展开,力求凸显科学思维和科学探究等生物学学科核心素养,通过对实验装置和实验方法进行优化改进,并利用信息技术手段,实现师生之间有效地互动,使探究课落到实处。
- 朱昊
- 关键词：实验教学设计酶活性科学思维
- STEAM教育在生物教学上的应用——以“模拟核酸电泳”为例被引量：1
- 2019年
- STEAM课堂,作为STEAM教育理念实施、培养科技素养和人文素养兼备的应用型创新人才的主阵地,一直是国内外STEAM教育研究者的研究重点.而一个有效的课堂教学模式,不仅能够支持学校形成教师实践的共同话语、支持教师的反思性学习,还能够促进教师思考其教学如何才能支持学生达成最佳学习效果.中学生物课程标准提出用凝胶电泳的方法对DNA进行鉴定,但电泳仪设备价格昂贵,大部分学校还未普及.
- 朱昊吴志强
- 关键词：应用型创新人才生物教学凝胶电泳课堂教学模式生物课程标准
- “血红蛋白的提取与分离”实验教学设计
- 2018年
- 以大学实验室为平台,以实验操作顺序为主线,以问题串为引领,采用"先讲解原理后实践提升"的教学策略,突破了教学的重点和难点,实现了教师行为和学生行为的有效对接,有效达成了教学目标。
- 朱昊
- 关键词：血红蛋白色谱法电泳
- “小课题”模式引领复习的案例分析
- 2015年
- 从生物复习课的教学实践出发，尝试以“小课题”模式组织教学，分别介绍了以核心概念和学科思想为导向确立小课题的案例分析。
- 朱昊
- 关键词：学科思想小课题
