陈广山
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- “用二分法求方程近似解”教学案例的实践与思考
- 2013年
- "二分法"是求方程近似解的常用方法,目前许多版本的教材编写、教师的授课都是以直接给出方法为主的,缺少了学生的自主探究活动,虽然不排除一部分学生能够实现有意义的学习,但更多的是机械地模仿式运用,还有一些老师会有启发和引导,但往往是先行给出生活实例,再类比得到二分法的基本思想。
- 陈广山
- 关键词：近似解函数图像一元二次方程判断函数
- 问题驱动提高复习课效率的实践与探索
- 2021年
- 高中数学知识比较抽象,同时有些知识比较分散,很多学生在数学的学习上存在“学不懂”、“学不透”的现象.在新课改的推进下,为了保证复习课效率,教师要在教学中注重把问题驱动与课堂教学相结合,调动学生的积极性和主动性,促进学科素养的提升.
- 陈广山
- 关键词：复习课
- 如何让学生的思考更有条理
- 2013年
- 数学教学是教师引导（指导）下学生的学习过程？这个过程学生学什么？在1982年举行的第四届国际数学教育大会（ICME4，美国）上，波利亚做了题为“数学有助于思考”的报告．在报告中，他强调数学学习的一个最重要的目的是学会更聪明的思考问题．
- 陈广山
- 关键词：条理数学教学教师引导数学教育数学学习波利亚
- 互联网环境下优化高中数学课堂教学的探索被引量：3
- 2021年
- 近些年来,我国教育信息化2.0行动计划与“互联网+教育”等工作协同扎实推进,给课堂教学带来了新的机遇和挑战.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,教师“要注重信息技术与数学课程的深度融合”,刘喆、李利等人也分别在研究部分案例后指出,智慧教室使用上存在资源库使用较少、信息加工和知识建构的工具价值未能凸显、即时的资源没有得到有效应用等问题[1][2].如何把互联网和通信技术、大数据、电子交互式白板等新技术新媒体与传统课堂融合,从而提高课堂教学效率,促进学生深度思考?本文以让技术服务教育为原则,以实现常态化应用为出发点,结合教学案例,谈谈利用互联网环境构建高效课堂的探索与实践,以期抛砖引玉.
- 陈广山
- 关键词：构建高效课堂教育信息化信息加工资源库
- 数学课堂教学中融入品格教育的思考与实践被引量：1
- 2021年
- 文章介绍了数学教学中品格教育实施的现状,提出了数学教学中渗透品格教育的三个层次:显性认知层次,隐性熏陶层次,融入数学教学过程.数学的理性精神在品格的塑造中有特殊价值,文章给出了在数学教学过程中融入品格教育的案例.
- 陈广山
- 关键词：品格数学教学
- 立足学科素养,破解试题之“新”——对统测卷基于高考评价体系的分析
- 2021年
- 从教育部《普通高中课程标准(2017年版)》的颁布,到2019年《中国高考评价体系》的出台,再经过2020年新高考卷(本文以山东卷为例,以下简称新高考卷)的实践,伴随着高考改革的不断深化,“进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养”“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”等新理念深入人心.2021年1月由教育部命题考试中心统一命题,江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东和重庆八个省、市高三百多万名学生参加的全国统一考试模拟演练数学学科试卷(以下简称统测卷)出炉,基于其命题的权威性、演练的目的性、参与的广泛性等原因,试题的导向性不言而喻.
- 陈广山
- 关键词：全国统一考试学科素养能力为重模拟演练统一命题
- 调整教学设计,促进有效思考
- 2012年
- 怎样的一节课算是优质课，有许多评判指标．其中一节课能否调动学生进行有效的思考，从而促使学生认知上得到发展，应该是其中重要的一个方面．笔者听了几位老师上了苏教版《双曲线的标准方程》第一课时，取其中的两个教学片段来谈谈怎样的教学更能调动学生进行有效思考．
- 陈广山
- 关键词：教学设计评判指标教学片段优质课双曲线
- 增强探究意识 培养创新能力——对2021年一道高考题的探究与思考
- 2021年
- 新时代强调人才创新能力的培养,文章以2021年新高考I卷第21题为例,历经多层次多角度的不断深入探究过程,并以此谈谈教学过程中创新能力的培养.
- 单景丽陈广山
