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钱新明

作品数：7 被引量：6H指数：1
供职机构：江苏省泰兴市第二高级中学更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇教学
  • 2篇教育
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学家
  • 1篇学生主动参与
  • 1篇洋葱
  • 1篇叶绿
  • 1篇叶绿体
  • 1篇以学生为中心
  • 1篇有机溶剂
  • 1篇植物
  • 1篇植物细胞
  • 1篇质壁分离
  • 1篇治癌
  • 1篇溶剂
  • 1篇色素
  • 1篇生理
  • 1篇生态系统
  • 1篇生物计算题

机构

  • 6篇江苏省泰兴市...
  • 1篇泰兴市第二高...

作者

  • 7篇钱新明

传媒

  • 3篇中学生物学
  • 3篇中学生物教学
  • 1篇学校管理

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
“因题而异”解决各类生物计算题被引量：3
2009年
本文根据高中生物各类计算题的特点介绍了不同的解题方法，包括：反应式法、图示法、数量关系法、比例关系法、赋值法和分别分析法等。
钱新明
关键词：生物计算题
“新建构主义”理论在生物教学中的应用之我见被引量：1
2008年
早在20世纪初，美国的教育家杜威倡导“以儿童为中心”、“以活动为中心”；直到20世纪50～60年代，教育家布鲁纳提倡“发现式学习”。这些教育思想的核心是鼓励学生的自主学习、自主探究。瑞士学者皮亚杰最早提出建构主义（也叫结构主义），后来，乔纳森认为“以学生为中心”是建立在纯主观主义认识论的基础上，即认为“知识是学习者与环境交互作用的过程中依赖于个人经验自主建构的，是因人而异的纯主观的东西，它不可能通过教师的传授得到，所以在学习过程中学生必须处于中心地位”。以乔纳森为代表的建构主义教育思想，在国际上产生了巨大的影响，
钱新明
关键词：建构主义生物教学主观主义发现式学习
“绿叶中色素的提取和分离”实验详解被引量：1
2011年
1三讲解 1．1实验原理 （1）提取原理：叶绿体中各种色素易溶于乙醇等有机溶剂，所以可以用有机溶剂提取绿叶中的色素。
钱新明
关键词：色素绿叶有机溶剂叶绿体
“树突细胞”潜藏着治癌新秘密
2012年
2011年10月3日，诺贝尔奖委员会宣布，美国科学家巴特勒和法国科学家霍夫曼的获奖理由是因为其在“先天性免疫系统的活性作用方面的发现”，而加拿大科学家斯坦曼则是因为他在“树状细胞及其在适应性免疫系统方面作用的发现”而获得2011年度诺贝尔生理学或医学奖。其中斯坦曼于颁奖的前三天因癌症去世了，他早在4年前就被确诊为晚期胰腺癌，此癌症晚期的平均生存期只有3—6个月。
钱新明
关键词：细胞诺贝尔生理学或医学奖免疫系统诺贝尔奖
细胞活体染色可增加质壁分离实验效果
2008年
“植物细胞的质壁分离与复原”这一实验。在教科书中指出：该实验材料是紫色的洋葱，不需染色即可直接观察到液泡体积大小的变化。洋葱的表皮，实际上只有外表皮呈现出紫色，但对于初学者来说极难取到只有单层细胞的观察材料，多层细胞的材料往往相互重叠呈象，观察效果很不理想。撕取洋葱的内表皮很易获得只具有单层细胞的薄膜材料，但内表皮却又是无色透明的，用其直接作观察材料．显然效果也不理想。通过反复摸索，笔者发现对洋葱细胞活体染色后，再取内表皮做质壁分离和复原实验，实验效果就好多了。具体作法如下：
钱新明
关键词：植物细胞质壁分离染色活体洋葱教科书
课程是一种动态生长的“生态系统”——基于生物课程教学的视角被引量：1
2006年
1课程——教学事件的展开 课程在本质上是一种教学事件。美国教育心理学家加涅将所有构成教学的事件称为教学事件。教学事件是一个个教学活动及其教学活动的展开过程，教学事件的展开恰恰就是课程的实施。构成教学事件的主要因素有：教师、学生、教材和环境。真正的教学过程，应当说是学习主体（学生）和教育主体（教师）依托教材与教学环境交互作用的过程，这种教学是在学生主动参与的、尊重学生个体的参与型教学环境中进行的。
钱新明
关键词：课程教学学生主动参与教学事件教育心理学家教学环境
唤醒沉睡的潜能——从错误中体会收获与快乐
2007年
事件回眸单元检测结束后,我将答案张贴出来,要求学生将试卷自己批阅后再交上来。在张贴答案时,我忙中出乱把两道选择题的答案抄错了。学生将批阅后的试卷交上来后。
钱新明
关键词：天地之间教学行为教育智慧
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