唐祥龙
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 以“神经调节基本方式”为例开展探究性学习
- 2013年
- 从学生生活中经历过的已有的经验出发,让学生经历观察、分析、探索和解释一些生物现象。让学生理解反射是人体的神经调节的基本方式。通过膝跳反射实验,让学生理解掌握反射弧的结构。经过探究学习,逐步培养学生科学探究的精神和科学探究能力。
- 唐祥龙
- 关键词：反射弧非条件反射探究性学习
- 初中二次函数三角形面积问题透析被引量：2
- 2012年
- 二次函数中三角形面积问题是代数与几何有机结合的一个考点,是函数的综合应用能力的提升。二次函数这部分内容可渗透的数学思想多,解题方法多,老师在讲述这些题目时一定要注意循序渐进把握好梯度。在探究这些问题时,首先要让学生加深对函数知识的回顾,同时要注重数学思想的渗透,培养学生用数学的思想去思考问题、解决问题的习惯,发展学生的创新思维,使其形成自主学习、自主探索的意识。
- 唐祥龙
- 关键词：初中数学二次函数
- 构建方程模型 追溯问题真谛
- 2017年
- 在应用题教学过程中,我们引导学生构建方程模型,让学生逐渐形成模型思想,有助于培养学生的阅读分析问题能力,发展学生辨识思维。
- 金晖唐祥龙
- 关键词：应用题一题多变发散思维
- “猜想”引导 探索规律被引量：1
- 2012年
- 数学猜想是推动数学理论发展的强大动力，是数学发展中最活跃、最主动、最积极的因素之一，是人类理性中最富有创造性的部分．数学教学并非只是为了应付考试仅仅教会学生书本上死的知识，而更应该培养学生用数学的思想思考问题、解决问题．在学生已有认知水平的基础上激发学生的求知欲，
- 唐祥龙
- 关键词：数学猜想数学理论数学发展数学教学
- 注重探究学习 强化概念教学被引量：1
- 2013年
- 概念是生物学知识的主要组成部分，是学生进行生物学学习和思维的基本单位。学生在生物学学习过程中，通过建立生物学的各种概念，理解各概念之间的关系，才能正确掌握应用生物学知识。同时，在此过程中还培养了学生的判断、推理、归纳和对比等逻辑思维能力。
- 唐祥龙
- 关键词：概念教学
