徐丽丽
- 作品数：4 被引量：13H指数：2
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- “实”——小学品德课堂教学的基石被引量：1
- 2012年
- 当前,新一轮课程改革在课堂教学层面所面临的最大挑战就是无效和低效的问题,所以提升课堂教学的有效性是当前深化教学改革的关键和根本所在。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效性呢？多年的实践让笔者深知：构建有效的品德课堂,应牢牢地从＂实＂入手。一、扎实所谓扎实,对学生来说,意味着至少要学到知识,进而锻造能力,
- 徐丽丽
- 关键词：课堂教学品德课程改革实效性
- 巧设追问 启迪智慧——品德课堂教学中追问的有效策略初探被引量：3
- 2012年
- 所谓“追问”，顾名思义，是指追根究底地问。具体而言，它指的是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，在一问之后又再次提问，直到学生能正确解答为止。在动态的品德课堂中，往往会出现答疑、讨论等各种形式的追问契机。如果教师能够抓住契机进行适时、有效地追问，品德教学就会呈现出理性交锋、心灵碰撞、情感交融的情境，从而将学生思维引向深处，使品德课堂走向精彩。那么，如何才能真正实现有效追问呢？一般而言，有效追问必然源于正确的教学理念与灵活的教学机智，以深化与拓展学生思维水平为出发点和归宿点，综合采用各种策略。
- 徐丽丽
- 关键词：课堂教学品德教学理念
- 有效追问，让思维走向深入
- 2012年
- 科尔伯格道德认知发展理论认为，在关键处抓住契机进行适时、有效的追问，品德教学就会呈现出理性交锋、智慧启迪、心灵碰撞、情感交融的情境，从而将学生思维引向深处，使品德课堂走向精彩。
- 徐丽丽
- 关键词：思维走向追问道德认知发展理论品德教学情感交融品德课堂
- 尊重儿童 发展儿童——研读小学品德与生活(社会)课程标准(2011版)的思考被引量：9
- 2016年
- 品德课教学需要尊重儿童的认知规律,更要遵循儿童生活的逻辑;尊重儿童的生活经验,更要提升儿童生活;珍视童年生活的价值,更要尊重儿童的权利;尊重儿童的独特体验,更要引领儿童的价值观。如此,才能不断深化对儿童立场的认识,彰显"尊重儿童,发展儿童"的课程真义。
- 徐丽丽
- 关键词：小学品德课儿童立场生活逻辑
