孙倩倩
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：滨州医学院附属医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- PBL联合CBL参与式教学法在儿科实践教学中的应用研究被引量：8
- 2021年
- 目的探讨PBL联合CBL参与式教学法在儿科学实践教学中的应用效果。方法在2012级、2013级、2014级临床本科儿科学实践教学的医学生中采用参与式教学法,运用PBL+CBL教学模式,对比普通班与教改班两组随机抽取学生的理论成绩。结果 PBL+CBL教学法实施后两组的理论成绩有显著差异(P <0.05)。通过医学生的参与,使教学过程更加生动、有趣,采用PBL+CBL教学法有助于提高医学生学习的主动性和解决问题的能力,与传统教学法相比,PBL+CBL教学法效果好,学生的教学成绩及临床能力得到提高。结论在儿科学实践教学中采用PBL+CBL教学法在提高医学生实践教学参与度、提高医学生临床综合能力方面优于传统教学方法,能培养医学生的临床思维,值得在医学教学中应用。
- 孙倩倩李晓梅
- 关键词：参与式教学法儿科学教学
- 探讨布地奈德混悬液联合特布他林用于小儿哮喘治疗的可行性被引量：2
- 2021年
- 目的分析布地奈德混悬液+特布他林用于小儿哮喘治疗中的效果及对肺功能、炎症反应的影响。方法简单随机选取该院2017年9月—2019年9月住院治疗的300例哮喘患儿,以“单盲随机抽样法”分组,单药组150例采纳布地奈德混悬液治疗,联药组采纳布地奈德混悬液+特布他林治疗,两组治疗效果均在治疗14 d后评价,对比两组临床疗效、血清炎性因子指标、肺功能指标、C-ACT评分、不良反应发生率,随访6个月,比较两组6个月内复发率。结果联药组临床总有效率(98.00%)高于单药组(87.33%),差异有统计学意义(χ^(2)=12.557,P=0.003)。联药组治疗后FEV1、PEF、C-ACT评分均高于单药组,差异有统计学意义(t=11.061、11.843、15.980 P<0.001)。联药组治疗后血清IL-6、CRP因子均低于单药组,差异有统计学意义(t=126.690、30.823,P<0.001)。不良反应发生率联药组(3.33%)与单药组(2.00%)比较,差异无统计学意义(χ^(2)=0.128,P=0.720)。联药组6个月内复发率(0.67%)低于单药组(6.67%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.644,P=0.006)。结论布地奈德混悬液+特布他林可有效缓解哮喘患儿咳嗽、喘鸣、呼吸困难等临床症状,改善肺功能,抑制炎症因子释放,降低复发率,近远期疗效显著,且不良反应较少,安全性较高,患儿耐受性良好。
- 孙倩倩石涛
- 关键词：布地奈德混悬液特布他林小儿哮喘临床疗效
- 维生素A、D辅助治疗儿童支气管哮喘的临床效果评价
- 2022年
- 目的分析维生素A、D辅助治疗儿童支气管哮喘的临床效果,为临床提供参考。方法选取2019年1月至2021年5月滨州医学院附属医院收治的80例支气管哮喘患儿为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组患儿采用常规治疗方法,观察组患儿在常规治疗的基础上加用维生素A、D辅助治疗,比较两组患儿肺部功能改善情况、临床治疗效果、6个月内使用短效β2受体阻滞药次数和出院后6个月内的急诊次数、哮喘急性发病次数和再住院次数。结果观察组患儿肺部功能改善情况、临床治疗效果、6个月内使用短效β2受体阻滞药次数和出院后6个月内的急诊次数、哮喘急性发病次数和再住院次数等指标均优于对照组(P<0.05)。结论维生素A、D辅助治疗儿童支气管哮喘能有效改善患儿肺部功能,减少哮喘急性发病次数,具有显著的临床效果,值得临床应用。
- 石涛徐鲲耿静静孙倩倩
- 关键词：支气管哮喘
- BOPPPS联合PBL教学法在儿科本科生临床见习中的应用被引量：1
- 2024年
- 目的 探讨BOPPPS联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科本科生临床见习中的应用效果。方法 随机选取2020年于滨州医学院附属医院见习的124名五年制本科医学专业学生作为研究对象,并根据教学方法不同分为对照组(62名)与试验组(62名),通过基础理论考试成绩、病例分析成绩、教学满意度和教学方法反馈调查结果,比较2种教学方法的教学效果。结果 试验组学生基地理论考试成绩和病例分析成绩[(88.62±2.78)分、(86.85±5.16)分]高于对照组学生[(73.89±8.37)分、(72.58±7.66)分],差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生对教学质量满意度为85.48%,高于对照组学生的67.74%,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生认为BOPPPS联合PBL教学法在儿科临床见习中增加了对儿科知识的学习兴趣,提高了自主学习能力,拓宽了临床诊疗思维,效果优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 BOPPPS联合PBL教学法能提高本科生对儿科学知识的掌握程度、提升学生对儿科学的学习兴趣、提高学生自我学习的能力,同时拓宽、规范学生的儿科临床思维。
- 石涛段培锋孙倩倩吴福玲
- 关键词：PBL教学儿科本科生临床见习
- 以问题导入指南在儿科教学查房中的应用研究被引量：3
- 2018年
- 培养合格的儿科临床医师是儿科住院医师规范培训的目标。为做好临床带教，我科把临床诊治指南的学习和应用作为教学查房的重要内容，将病床边的带教与专题讲座有机融合，以问题为导向，将最新的诊治指南引入住院医师规范化培训的临床带教，取得了良好的带教效果。
- 李晓梅孙倩倩贾秀红朱淑霞唐慎华孙文静
- 关键词：儿科教学方法诊治指南教学查房
- 甲基丙二酸血症2例并文献复习
- 2015年
- 甲基丙二酸血症（methylmalonic acidemia,MMA）是一种常见的有机酸血症,呈常染色体隐性遗传,是由于甲基丙二酰辅酶A变位酶活性降低或其辅酶钴胺素代谢缺陷所致,其中甲基钴胺素还是同型半胱氨酸合成蛋氨酸的辅酶。
- 孙倩倩唐慎华王鑫田春梅李建厂
- 关键词：甲基丙二酸血症文献复习
