陈劲松
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
- 供职机构：首都师范大学附属苹果园中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 如何让鲁迅作品教学触动当今学生的心灵
- 2017年
- 走近真实的鲁迅,需要摆脱僵硬的政治思维模式,还原鲁迅的真实面貌,感悟与伟大心灵的对话与交流。解读作品,需要引导学生自己直接从语言层面去阅读鲁迅作品,并且以＂改造国民精神＂为基点,理解鲁迅作品的基本母题及整体意蕴。应该积极开展鲁迅专题教学,为学生搭建深入探究鲁迅的平台,引导学生深入探究鲁迅作品所表达的人文精神,打造自己的精神底子。
- 陈劲松
- 关键词：高中新课程鲁迅作品教学
- 微课堂 大教学被引量：1
- 2016年
- 微课是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短而完整的教学活动。它的核心组成内容是课堂教学视频,同时统整相关联的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,共同组成一个半结构化、主题式的资源单元应用＂小环境＂。基于此,微课应该突出鲜明的信息化特征,同时还要体现＂具而微＂的教学特点。综观当前的微课教学,存在着种种教学设计的误区。
- 陈劲松
- 关键词：教学情境教学视频主题式流媒体默会知识京味小说
- 高中新课程诗歌教学的新认识、新模式、新策略
- 2016年
- 通过构建高中新课程诗歌审美鉴赏教学模式,在教师、学生和诗歌三维空间内,探索科学有序地感知、理解、品评诗歌的层递式教学方式,挖掘、拓展用诗歌促进学生心理和情感发展的美育功效。这种教学模式可分为解读诗歌、品赏意境、审美观照三个阶段。
- 陈劲松
- 关键词：高中新课程诗歌教学审美鉴赏
- 自主确立专题的“三原则”和“六方法”
- 2015年
- 在高中语文新课程改革中，专题教学随着选修课程的开展而跃升为一种重要的课程形态。专题教学内容以其专题化、丰富性的特点有助于拓展学生的阅读视野、激发探究潜能，其课程价值被越来越多的教师重视和利用起来。专题教学方式也成为了培养发展学生探究能力的重要手段和策略。
- 陈劲松
- 关键词：专题教学学生探究能力新课程改革高中语文课程形态选修课程
