李伟忠
- 作品数：15 被引量：2H指数：1
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- 平等的对话 理念的升华——新小学语文课堂教学用语评析
- 2003年
- 在素质教育、创新教育的精神指导下,在新语文课程标准的理念驱动下,教师的课堂教学用语正在不断向人性化、平等化、科学化发展.现列举几句在语文课堂中经常听到的教学用语加以分析.
- 李伟忠
- 关键词：语文教学用语课程标准
- 课堂,需要那“一分钟”的静默——对《秋思》三种不同教学策略的思考
- 2008年
- 最近,我三次执教研究课《秋思》,在某一教学环节中采用了不同的处理方式,收到截然不同的教学效果。在帮助学生理解"欲作家书意万重"时,我提出这样一个问题:"
- 李伟忠
- 关键词：教学环节课堂氛围秋思教学策略
- 透过语言 习得方法——《孔子游春》教学例谈
- 2007年
- 《孔子游春》是一篇文质兼美的文章,它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子的育人智慧和对弟子的关爱以及师生间真挚的情谊。
- 李伟忠
- 关键词：孔子教学习得语言表达方式修辞手法
- 故事背后,还有什么?——《包公审驴》中的“理”的挖掘
- 2009年
- 《包公审驴》是一则有趣的民间故事，教学时，除了让学生感受这则故事的有趣之外，应更多地关注故事背后的“理”，特别是“文理”。
- 李伟忠
- 关键词：民间故事包公
- 在自然中对话——《鼎湖山听泉》精彩导语品析
- 2007年
- 教师的启发诱导是学生认知的风向标与驱动力,良好的引导更是一堂课成功的关键。前几日,观摩了一位著名教师执教的《鼎湖山听泉》一课,教师精彩的导语把大家带进如诗如画的大自然,如同涓涓细流流淌于学生的心田,给听课者留下及其深刻的印象。现教学中的几个片段加以品析。
- 李伟忠
- 关键词：导语驱动力语文教学
- 《我最崇拜(喜欢)的人》习作教学设计
- 2009年
- 这是一次写人的习作训练。教材呈现了两段文字，第一段是习作提示：“每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……”告诉学生这次作文“写什么”。第二段文字是习作要求：“要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。”
- 李伟忠
- 关键词：习作训练教学设计崇拜标本英雄模范
- 情理，语文教学的迫切追求
- 2009年
- 语文教学应注重学生健全人格的形成和发展，使学生具有积极的情感、良好的品质、创新的意识和进取的精神，更要求学生具备语文的知识与技能。目前的小学语文课堂教学愈来愈明显地呈现出“重情轻理”的倾向，突出表现为语文学科的工具性的弱化，语文课堂的理趣的欠缺和语文学习的理性的忽视。于是，构建情理相融的小学语文“情理课堂”成了我们迫切的追求。
- 李伟忠
- 关键词：语文教学情理相融语文课堂教学健全人格语文学科
- 语文段落教学有“六法”
- 2011年
- 段落教学是阅读教学的重要组成部分，我们可以根据学生实际和教材特点，选择合适的方法进行有效教学，切忌琐碎的分析和无用的串讲。常用的段落教学的方法有。
- 李伟忠
- 关键词：段落教学语文阅读教学教材特点有效教学串讲
- 《小露珠》教学设计被引量：1
- 2011年
- 【教材分析】
苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《小露珠》是一篇美丽的童话。描写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物们对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽、心灵优美，赞扬了她无私奉献、无怨无悔的高尚品格。
- 李伟忠
- 关键词：《小露珠》教学设计教材分析无私奉献高尚品格
- 轻轻唤醒小学语文课堂中的“理”
- 2010年
- 一般认为，小学语文课堂应该是感性的，它比较多地强调关注人文，注重情感，着力感悟，但如果过于缺失“理”，也容易使课堂肤浅、低效。小学语文课堂教学对“理”的唤醒至少体现在如下两个方面：
- 李伟忠
- 关键词：语文课堂教学唤醒
