赵健
- 作品数：33 被引量：582H指数：14
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理艺术更多>>
- 适应性设计(AD):面向真实性学习的教学设计模型研究与开发被引量：26
- 2011年
- 面向真实实践的学习研究,以及促进学习者从事真实学习的教学设计,是学习科学与以往认知研究相比最为显著的特点之一。本文报告了作者及其团队关于面向真实性学习的教学设计模型的研究和实验历程。论文系统梳理了真实性学习的研究脉络,剖析了"真实性"和"真实性学习"等关键概念和教育价值,阐释了"适应性设计"的理论基础、方法论依据和重要特点,提出从"知识维度""情境与活动维度"和"社会关系维度"逼近真实性学习的理论观点,并建立了"三维—八要素"的设计模型结构。随之,遵循设计研究的方法与原则在案例学校展开研究和设计实验,获得模型有效性的证据,发展出实施有效的适应性设计的多环工作模型。文中以中学科学学习主题的学习项目的设计与开发为例,详释了适应性设计模型的结构和工作模型的运作机制。
- 赵健裴新宁郑太年叶莹
- 日本国际文凭(IB)教育的发展历程与政策选择被引量：2
- 2018年
- 国际文凭教育自1979年引入日本以来,其发展学生自主探究能力、培养学生具有跨文化的理解和行动能力的课程哲学,已经得到日本政府和社会的认可。日本国际文凭教育在学校数量、教师培养、学历认定和教育研究等方面都取得长足发展,但也面临着办学资金不足、家长顾虑、师资队伍跟不上和文化价值观争议等困境。日本政府将国际文凭教育视为引入国际基础教育资源、推进国内基础教育改革和全球化人才培养的一个重要载体,投入资金开发日语大学预科国际文凭项目课程、促进国际文凭教育研究和培育国际文凭教育与本国课程融合等,显示出积极的政策导向。
- 赵健吴伟
- 关键词：IB
- 从学习创新到教学组织创新——试论学习共同体研究的理论背景、分析框架与教学实践被引量：69
- 2004年
- 赵健
- 关键词：教学组织学习共同体学习环境
- 在课堂上培育学习者共同体——从一个影响了当代学习研究的案例谈起被引量：2
- 2006年
- 如何让儿童在学校里从事真正意义上的探究学习，让课堂中参与者的对话像真实的科学探究那样充满质疑和协商，让课堂中的社会交往有效地支持学生社会性地建构起知识的意义？当我们对知识意义的社会性本质了解得越来越透彻时，在课堂学习中建立起一个支持意义协商的社会结构，就随之越来越迫切了。
- 赵健
- 关键词：课堂学习学习者共同体意义协商
- 我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析被引量：14
- 2013年
- 基于对我国教师专业共同体导向的专业发展实践的关注,本研究在五个城市调研基础上,考察我国教师的专业发展实践特征及其与学生学业成就的关系。通过数据分析,研究描述了取样城市教师的备课方式、培训参与、同行听评课、教科研参与等有关参数的分布,以及上述分布中的城市间、学校间、城-郊间的差异,描绘样本城市的教师专业实践、特别是专业学习共同体的发展样态;通过控制学生背景变量、教师背景变量和教学方式的变量,研究发现了教师专业发展实践的整体模型与学生数学成绩的关联,并建立了相关数量模型。本研究还希望,基于上述考察,从教师专业发展实践这一侧面来验证上海学生PISA成绩的代表性。
- 赵健裴新宁冯锐程佳铭金莺莲
- 关键词：学业成就
- 走进新时代:我国中小学信息技术教育的历史成就、问题挑战与改革策略被引量：14
- 2018年
- 信息技术作为中小学课程体系中的年轻一员,正随着社会发展和技术进步而不断地丰富和完善。文章梳理了我国中小学信息技术教育的发展历程,总结了早期计算机教育、计算机应用教育以及信息技术教育等三个阶段。每个阶段各有其不同的教育重点,这些重点既反映了不同历史阶段的技术发展特征,也反映了信息技术教育的不同价值取向,因而为每个阶段的信息技术课程发展打下了深深的时代烙印。文章从信息技术教学条件、师资队伍和学科整合等三个方面分析了我国中小学信息技术教育发展现状,同时基于新时代信息技术教育面临的挑战,提出了信息技术教育改革的政策取向。
- 柳瑞雪任友群李锋赵健
- 关键词：信息技术教育信息技术课程历史阶段
- 学习科学与教育变革——2014年学习科学国际大会评析与展望被引量：15
- 2014年
- 在知识社会，学习和创新能力成为个人和社会发展的重要动力，教育系统如何发展公民的这些能力以有效应对当前和未来的挑战，成为全球教育变革的焦点，而推动教育变革的重要驱力之一是对“人是如何学习的”这一问题的认识，以此作为核心研究问题的学习科学的兴起，引起了学术界和实践界的广泛关注。
- 郑太年赵健王美裴新宁任友群
- 关键词：教育变革知识社会教育系统
- 基于知识创新的学校组织发展——兼论学习共同体与学习型组织的异同被引量：11
- 2007年
- 适应不断发展的教育改革需要,学校需要不断的组织创新和文化创新,来推动全体教师专长知识的有效积累和发展,成为一个真正的知识创新型组织。本文以知识的社会建构性为基础,论述了知识和学习对文化和实践境脉的依赖性,指出学习共同体为知识的社会性建构提供了有效的环境。由于组织和共同体的不同社会学意义,本文在比较了学习共同体和学习型组织的异同后,认为学习型组织通过建立有利于组织学习的制度环境,能够为孕育知识创新的学习共同体的产生创造条件。在正式组织中建立的学习型组织和非正式环境中培育的学习共同体的双重编织架构,构成了基于知识创新的学校组织发展策略。
- 赵健
- 关键词：共同体学习共同体学习型组织
- 基于学习创新的课程与教学设计——一个以“对称”概念为主题的案例研究被引量：1
- 2004年
- 本文阐述了以对称概念为主题的案例研究的理论框架和基本假设,提出从经验、内容、环境和文化四个层次对学生的学习进行重构,相应的设计系统应包括课程与教学层面的设计、学习环境设计、学习者共同体的培育。并对前期实验所采集的信息进行了初步分析。
- 赵健
- 关键词：教学设计教学设计学习环境学习者共同体
- 东西相遇中的基础教育:关于国际化的辨思被引量：1
- 2015年
- 说起基础教育国际化,在以往大抵是＂西学东渐＂的路向。欧美国家的教育理念和政策导向一直是我们追踪和研究的重点,研究人员在国外理论和实践的引介过程中＂对我国的启示或启发＂司空见惯,坊间关于国外中小幼学校和家庭的教育观念,以及孩子们的幸福生活俯拾皆是。暂时无缘到国外求学的学生,则追逐国内的国际学校和国际课程学校,仅2014年学年初,哈罗公学、惠灵顿学校、北京鼎石学校等一批私立国际学校开张,且受到热捧。
- 赵健
- 关键词：国际课程教育国际化教育传统公学PISA进步主义教育
