梁寒冰
- 作品数：14 被引量：22H指数：2
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- 发文基金：江苏省自然科学基金国家自然科学基金中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
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- 图像法定量分析浓度效应
- 2011年
- 目的 用图像法对吸入麻醉药的浓度效应做出定量分析.方法 利用热力学的宏观理论和高等数学的思维方法,结合数学图像,探讨血液对麻醉药的摄取率与其他混合气体的平均摄取率二者相对大小对浓度效应的影响.结果 ①前者大于后者时,随着麻醉药吸入浓度的增加,浓度效应越来越显著;②前者小于后者时,随着吸入浓度的增加,浓度效应越来越不显著;③两者相等时,随着吸入浓度的增加,浓度效应趋于稳定.结论 浓度效应的存在能用数学物理的方法 给予证明;浓度效应是否趋于显著,其关键因素在于血液对麻醉药的摄取率与血液对其他混合气体的平均摄取率的相对大小.
- 梁寒冰邵东华杭黎华戴体俊
- 关键词：麻醉药摄取率
- 医学物理学案例式教学资源建设与实践
- 2015年
- 探讨医学物理学课程案例式教学资源建设、教学实践及评价等问题。
- 王阿明梁寒冰程阳朱坤仇康
- 关键词：医学物理学案例式教学教学资源
- 基于相似性原理的物理规律教学探讨被引量：1
- 2011年
- 基于思维科学的相似理论，结合医用物理学课程教学实例，从两个层面提出物理规律的教学策略：寻找新规律与旧规律的相似性；发掘物理规律与生活现象的相似性。
- 梁寒冰
- 关键词：物理规律教学策略
- 基于探究性教学模式的医学物理实验教学设计案例被引量：7
- 2010年
- 通过对学习内容、学习者、学习任务的分析以及的教学媒体应用,选择相应的教学策略,在物理实验课堂教学中实施探究性的教学方式,使学生体验科学探究过程,掌握科学探究要素,培养学生实事求是的科学态度。其中的形成性评价和教学反思,促使教学活动在不断改进的过程中趋于完善。
- 梁寒冰王阿明
- 关键词：物理实验教学设计
- 基于探究的演示实验教学细节设计被引量：2
- 2011年
- 探究性教学作为一种重要的教学方式,可以帮助学生主动获取知识,发展实践能力。演示实验的教学细节,或深或浅,或长或短,但其在探究教学过程中的功能和作用、在促进学生发展中的意义价值,是举足轻重的。将探究的思想渗透于演示实验教学细节中,尝试发挥演示实验教学的探究性功能,不仅能有效培养学生实践创新能力,更能使探究性教学模式进一步深化和发展。
- 梁寒冰
- 关键词：探究教学教学细节
- 吸入麻醉第二气体效应存在条件的定量分析
- 2014年
- 目的对吸入麻醉药的第二气体效应的存在条件做出定量分析。方法在回顾性研究的基础上,用热力学的宏观理论和数学的定量分析方法,从3个层面对第二气体效应进行理论论证。结果第二气体的摄取率b和其他混合气体的平均摄取率b0(=apx+cp2/px+pz)相比,若b=b0,则不存在第二气体效应;若bb0,存在反第二气体效应。结论第二气体效应的存在是有条件的,第二气体与其他混合气体的摄取率的相对大小是关键因素。
- 梁寒冰邵东华杭黎华戴体俊
- 关键词：摄取率
- 第二气体效应的定量分析被引量：2
- 2010年
- 目的:对吸入麻醉药的第二气体效应做出定量分析。方法:利用热力学的宏观理论和数学的定量分析方法,分两个层面讨论第二气体效应:同时吸入高浓度气体和低浓度气体时,第二气体的相对增加量;单独吸入低浓度气体时,第二气体的相对增加量。结果:同时吸入高浓度气体和低浓度气体时,肺泡内低浓度气体浓度较单独使用相等的低浓度气体时快;二者浓度差别越大,低浓度气体的肺泡浓度提升越明显。结论:第二气体效应能用数学物理的方法给予解释。
- 梁寒冰邵东华杭黎华戴体俊
- 关键词：麻醉药
- 谈医用物理课堂教学的示意图教学策略——基于视觉思维理论的分析被引量：8
- 2010年
- 从视觉思维的三种视觉意象分别讨论了示意图的教学策略：即从＂第一种视觉意象—观看＂来分析,需要适时地使用示意图;从＂第二种视觉意象—想象＂来分析,需要适量地使用示意图;从＂第三种视觉意象—构绘＂来分析,需要重视以学生为主体的示意图构绘尝试。
- 梁寒冰王阿明陈娴
- 关键词：视觉思维教学策略
- 医学物理学实验探究性教学案例浅谈——用硅压阻力敏传感器测液体表面张力系数被引量：1
- 2010年
- 探究性教学是学生主动获取知识、发展能力的实践活动,它包括提出问题、猜想假设、制订计划与设计实验、进行实验与采集数据、分析论证、评估、交流与合作等环节。笔者在医学物理学实验教学中,尝试发挥实验教学的探究性功能,培养学生的实践创新能力,提高教师的专业化水平。
- 梁寒冰王阿明王文杰
- 关键词：医学物理学
- 留学生医学物理学教学策略探讨
- 2013年
- 在分析留学生医学物理学教学现状的基础上,从三个层面探讨教学策略:增设思维导图,以帮助学生梳理思路,实现知识的意义建构;优化演示实验,以鼓励学生观察、思考,突破非母语教学中语言表达的制约;开拓教学手段,除传统的、现代化的教学手段以外,还可借助合适的教具进行小组讨论,以提高学生的主动参与程度,帮助形成清晰的物理图景,促进师生情感沟通。在设法提高教学语言表达能力的同时,应把教学的重心回归到"教学"的层面上。
- 梁寒冰
- 关键词：医学物理学教学策略留学生教育
